摘要：当前处于知识经济勃发的时代，国民越来越重视教育，教师作为知识的传授者和教育的改革者在教育中扮演着越来越重要的角色，了解小学生心目中的好老师形象是促进教师形象建构的重要途径。本文以文献法、问卷调查法和访谈法为研究方法，从小学生和一线老师出发，调查小学生心目中的好老师形象，调查得出小学生心目中好老师的形象：年轻，端庄大方，漂亮可爱，文明规范，语气亲切轻松，管理能力强，上课与学生互动，温柔文静，开朗活泼，师德高尚，为人师表，公平公正，理解关心学生。分析现状形成主要原因是小学生自身对教师的认识与认同，其次原因是外界教师、家长、社会对学生的影响，根据现状及原因分析提出相关建议，这对当代小学教师形象建构有着重要的指导意义。

关键词：教师形象 好老师 小学生

目录

摘要

Abstract

绪论-5

（一）研究背景与意义-5

1.研究背景-5

2.研究意义-6

（二）文献综述-6

1．研究教师形象的发展阶段-6

2．关于教师形象的研究方法-7

3. 教师形象的研究内容-8

4. 当前研究的不足-10

（三）研究目的-10

（四）研究方法-11

1. 文献法-11

2．问卷调查法-11

3．访谈法-11

一、教师形象内涵的阐述-13

（一）核心概念界定-13

1．好老师-13

2. 教师形象-14

（二）教师形象的类型和要素-14

1. 教师形象的类型-14

2. 教师形象的要素-14

二、好老师形象的现状分析-17

（一）问卷发放与调查结果-17

（二）好老师的外在形象-18

1. 好老师的仪表服饰-20

2．好老师的言谈举止-21

（三）好老师的内在形象-21

1. 好老师的气质性格-21

2. 好老师的专业素养-22

3. 好老师的道德素养-23

三、好老师形象形成的原因分析-25

（一）小学生对老师的认识与认同-25

1．小学生对老师的认识-25

2. 小学生对老师的认同-27

（二）一线老师对小学生示范性影响-29

（三）父母的教师观对学生的影响-29

（四）社会媒体对学生的影响-30

四、当代小学教师形象建构的建议-32

（一）一线教师的建议-32

1. 仪表服饰-32

2. 言行举止-33

3. 气质性格-33

4. 专业素养-34

5. 道德素养-35

（二）教育评价的建议-36

（三）教师培养与培训的建议-36

1. 教师培养的建议-37

2. 教师培训的建议-37

结论-39

致谢-40

参考文献-41

附录-42

附录一：调查问卷-42

附录二：访谈提纲-43