摘要：绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本作为一种图文结合的书籍，可以帮助幼儿培养多元智能，激发幼儿的想象力，提高审美能力，同时又能丰富幼儿的情感世界。近年来，幼儿园纷纷开展绘本阅读教学，但由于绘本阅读在幼儿园应用的时间较短，所以出现了很多问题。

本论文采用问卷调查法，观察法，文献法等方法对北京市某幼儿园绘本阅读的状况进行研究。旨在发现幼儿园绘本阅读教学中存在的问题，并进行原因的分析，根据问题和分析给出相应的建议。在研究中主要发现了以下问题：1.教师对绘本的认识和了解不够，幼儿园缺乏培训；2.教师的教学方法单一；3.教师在课堂中的提问具有随意性，师幼互动不足；4.教师运用绘本开展教学的专业素质和教学能力不足；5.缺乏家园合作；6.幼儿园绘本的数量及种类不够丰富。

为推动绘本阅读教学的发展，我提出了以下几点建议；1.幼儿园定期开展讲座和培训，提高教师对绘本的认识理解；2.组织观看优秀教师的绘本阅读教学课程，针对课程进行分析讨论；3.教师选择绘本时要进行多方面考虑，符合五大领域要求和幼儿身心发展特点；4.教师在开展教学前要提前制定教学目标，增加师幼互动，事先设置好问题；5.丰富绘本数量及种类；6.注意家园合作。

关键词　幼儿园；绘本阅读；绘本教学

目录

摘要

Abstract

绪 论-1

一、幼儿园绘本阅读现状-7

（一）基本情况-7

1. 幼儿园基本情况-7

2. 教师对绘本的认识-7

（二）绘本教学内容-7

1. 绘本教材的选择-7

2. 教具的使用-8

3. 绘本教学时间和频率-8

（三）绘本教学的实施-9

1. 教学方法与组织-9

2. 师幼互动情况-9

（四）绘本教学的评价-10

1. 教学评价-10

2. 教学反思-10

二、优秀绘本阅读教学分析-12

（一）绘本基本情况-12

（二）绘本的选择-12

（三）教学目标-12

（四）教学过程与分析-12

三、幼儿园绘本阅读中存在的问题及原因分析-14

（一）教师对绘本的认识和了解不够，幼儿园缺乏培训。-14

（二）教师的教学方法单一。-14

（三）教师提问的随意性大，师幼互动不足。-14

（四）教师的专业素质和教学能力不足。-14

（五）缺乏家园合作。-14

（六）幼儿园绘本数量和种类不够丰富。-15

四、绘本阅读的教学建议-16

（一）定期开展培训和讲座，提高教师专业素质-16

（二）观看优秀绘本阅读教学课例，加强学习。-16

（三）教师选择绘本要全面。-16

（四）增强师幼互动，事先制定教学目标-16

（五）丰富绘本数量和种类。-16

（六）积极进行家园合作。-16

结 论-18

参考文献-19

附 录-20

致 谢-23