摘  要：本文以南京市建宁小学三至六年级的小学生和《博物杂志》官方微博为研究对象，探究自媒体如何改变着学生们的传统学习方法及网络科普自媒体是如何对小学生科学知识的习得产生影响，并提出了针对性的对策与建议。选用的研究方法主要包括数据统计法、内容分析法和文献研究法。研究内容包括首先调查了科普自媒体对小学生科学知识习得的影响现状，以调查问卷的形式证明该影响的存在并对该问题形成了直观评价；接着统计并分析了科普自媒体发布内容所涵盖的科学领域及分布特点，从内容主题和表达方式两个方面探究其对小学生科学知识习得产生影响的原因；最后综合获得的一手调查数据，阐述了科普自媒体对小学生科学知识习得的积极影响和消极影响。

建议通过小学生提高自学能力，家长全面认识自媒体，教师积极参与引导，学校加强科普宣传以及自媒体加强自律等系列方法，为小学生营造良好的学习氛围，利用好科普类自媒体帮助小学生进行科学学习。

 

关键词：小学科学教育；科普自媒体；科学素养

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

1.绪论...................................................1

1.1研究背景及目的.....................................1

1.2研究现状...........................................1

1.3研究思路和方法.....................................3

2.科普自媒体概述.........................................4

2.1科普自媒体的定义...................................4

2.2科普自媒体概况.....................................4

3.科普自媒体对小学生科学知识习得的影响现状...............7

3.1问卷调查...........................................7

3.2问卷数据分析.......................................7

3.2.1小学生科学知识的来源调查......................7

3.2.2小学生学习科学知识的动力调查..................8

3.2.3小学与科普自媒体的交互途径调查................9

3.2.4小学生对科普自媒体科普效果的认知调查.........11

4.科普自媒体发布内容分析................................13

4.1@博物杂志微博概述................................13

4.2内容主题..........................................14

4.2.1物质科学领域.................................14

4.2.2生命科学领域.................................15

4.2.3地球与宇宙科学领域...........................16

4.2.4技术与工程领域...............................16

4.3表达方式..........................................16

4.3.1有趣的科学知识...............................17

4.3.2可视化的科学知识.............................18

5.科普自媒体对小学生科学知识习得产生影响及对策..........22

5.1科普自媒体对小学生科学知识习得的积极影响..........22

5.2科普自媒体对小学生科学知识习得的消极影响..........23

5.3对策与建议........................................24

总结.....................................................26

参考文献.................................................27

附录.....................................................29

致谢.....................................................33