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摘 要：高中化学的知识与初中相比，概念更为抽象繁杂，知识点更为繁多，需要对整个化学知识有一个整体、全面的认知。高一作为整个高中化学的起点，在此期间培养合适的、有效的学习方法对于学生能构建准确的、完整的知识框架至关重要，而思维导图在这里可以充分发挥其优势。
本文介绍了相关研究的背景和意义并对前人的研究进行了梳理，总结了相关研究的理论依据和本研究的概念界定，对思维导图在高一化学教学中使用情况进行了问卷调查并对结果进行了分析，应用思维导图进行了一堂高一化学教学实践课，并进行了反思和总结。
关键词： 思维导图； 高一化学； 教学设计； 实践总结
目 录
摘 要
ABSTRACT
1.绪论 1
1.1研究的背景与意义 1
1.2研究现状综述 1
1.2.1“思维导图”的研究现状 2
1.2.2“思维导图在中学化学教学中应用”的相关研究现状 3
1.2.2.1化学学科（高一）特点及教学需求 3
1.2.2.2学生在化学学习中遇到的问题研究 3
1.2.2.3思维导图应用于化学教学的优势 4
1.3研究过程与方法 4
1.4本次实践待研究的问题 5
2.概念界定与理论依据 6
2.1思维导图的含义 6
2.1.1思维导图本身的含义 6
2.1.2思维导图与概念图的差异 6
2.2思维导图相关理论依据 7
2.2.1认知心理学相关理论 7
2.2.2建构主义相关理论 7
2.2.3信息加工相关理论 8
3.思维导图在中学化学教学中应用现状调查 9
3.1调查说明 9
3.2调查数据结果与分析 9
3.2.1学生问卷调查结果分析 9
3.2.1.1高一学生化学学习情况调查 9
3.2.1.2高一学生对化学学习方法的态度调查 10
3.2.1.3高一学生思维导图了解情况调查 11
3.2.1.4高一学生思维导图效果认同度调查 12
3.2.1.5高一学生主动绘制思维导图的积极性调查 13
3.2.2实习期间观摩总结 14
4.思维导图在中学化学中的教学设计及实践 16
4.1将思维导图引入课堂的必要性 16
4.2教学设计思路及实践过程 16
4.3实践总结——思维导图在本实践中应用的思路及作用 18
5.思维导图在高一化学教学中应用的建议 20
参考文献 21
附录 23
致谢 25 |
