摘  要：青少年时代是生态文明教育的关键时期，这个时代的教育能促进青少年掌握生态文明知识，形成生态文明保护意识，树立正确的生态观念，从而促使青少年积极行动在保护生态的实践中用积极的行动对未来的生活产生良好的影响，打造人类共同的和谐家园。中学生作为生态文明教育的关键对象，合理的利用青少年的心理学特点和自身健康发展规律，切实开展生态文明教育，加强生态文明建设，是关系到祖国未来的大计。本文通过问卷调查在学生与教师中对中学生物教学中开展生态文明教育进行初步研究，通过问卷调查的结果可以看出，当前大部分中学生有着良好的生态文明意识，但在生态文明知识的掌握程度方面还存在一定的问题，这些问题主要需要教师通过在中学生物课堂中开展生态文明教育来得到改善。在此基础上提出了在中学生物教学中开展生态文明教育的方法和途径。

 

关键词：中学生物；生态教育；生态文明知识；生态文明意识

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

1 绪论 1

1.1研究背景 1

1.2研究意义 1

1.3研究目的 2

1.4国内外研究现状 2

1.4.1国内研究现状 2

1.4.2国外研究现状 3

2 生态文明的内涵及其维度 3

3 中学生物教学中关于生态文明教育的调查分析 4

3.1 中学生生态文明教育观现状调查方法 4

3.2 中学生生态文明教育观现状调查结果及讨论 5

3.2.1学生的生态文明理念有待进一步提升 5

3.2.2生态文明教育的范围有待进一步扩大 7

3.2.3 理论教育与实践教育的融合有待加强 9

3.2.4 生态文明教育制度有待于发展和完善 10

4 中学生物教学中开展生态文明教育的对策与建议 11

4.1 中学生物教学中开展生态文明教育的意义 11

4.2教师开展生态文明教育的对策及建议 11

4.2.1教师及时更新自身知识观念 11

4.2.2教师主动参与生态文明教学 12

4.2.3提高学生的生态文明思想 13

4.2.4树立正确的生态文明观 13

4.3课堂上开展生态文明教育的对策与建议 13

4.3.1在课堂中渗透生态文明教育 13

4.3.2对生态文明教育进行教学设计 15

5 结语 16

附录一 18

附录二 21

致谢 24