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摘要:学前教育的重要性逐步凸显,越来越受到社会、国家和人民普遍关注。幼儿教师的素质要求被提到了一个新的高度,伴随红河学院2009年学前教育专业由专升本这一实际,对本专业学生的培养目标和培养要求也相应的提高,课程设置是本专业升本以后被考虑的核心因素,因为,课程是人才培养的基石,人才培养的重要条件。笔者结合自己四年的大学经历,分析红河学院学前教育专业本科课程设置中存在的问题,以期为红河学院学前教育专业本科的课程设置提供依据,使其符合当下学前教育的要求,为建设一支结构合理的师资队伍提高保障。
关键词:红河学院;学前教育;课程
目录 摘要 ABSTRACT 前言-1 一、红河学院学前教育专业课程基本情况-2 (一)专业培养目标-2 (二)课程设置基本情况-2 1.课程设置的结构-3 2.课程设置的内容-3 二、基于个人课程学习产生的困惑-5 (一)课程衔接不合理-5 (二)实践性课程有缺陷-5 1.技能训练时间不够、设备设施不足,专业的技能教师欠缺-5 2.时间分配有待调整-6 3.见习、实习的时间过少,见习的基地不足-6 (三)课程操作性不强-7 (四)特色课程不突出,实施有缺陷-7 三、基于个人课程学习经历对课程设置的反思-9 (一)完善课程体系,优化课程的结构和内容-9 1.完善课程体系-9 2.优化课程的结构和内容-9 (二)提高课程的可操作性-9 (三)课程设置应该体现以学生为本-10 (四)重视实践课程设置-10 四、结论-12 参考文献-13 附录A-14 附录B-16 致谢-18 |