摘要:倡导探究性学习是课程改革的基本理念之一，让学生通过亲身经历和体验科学探究活动，增进对科学的情感理解科学的本质，学会探究性学习的一般方法，发展学生探究能力是新课程的重要目标之一。课堂互动实现了教学过程中教与学的有机结合，意味着教师与学生、学生与学生之间进行双向的信息沟通。探究性学习的过程就是一种互动，互动也是组织科学探究学习中十分重要的环节。本文以初中生物中探究性学习的案例为出发点，对案例中存在的问题进行剖析，对初中生物探究性学习中互动的有效性进行探讨，以期引起广大一线教师对探究性学习的实效性的重视并对探究性学习互动的有效实践提供借鉴。

关键词：探究性学习；互动；初中生物

目录

摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、课堂互动与探究性学习的概念-2

（一）课堂互动的理论-2

（二）探究性学习的概念-2

（三）探究性学习与互动的联系-3

二、探究性学习中互动良好的优势-4

（一）增强师生之间的交流-4

（二）活跃课堂气氛，让课堂动起来-4

（三）课堂可成为学生全面发展的场所-5

（四）提高探究性学习的实效性-5

三、《探究种子萌发的环境条件》课堂实录及分析-6

（一）《探究种子萌发的环境条件》课堂实录-6

（二）分析-8

四、初中生物探究性学习中互动的有效性-11

（一）课堂互动的有效性-11

（二）如何实现探究性学习中互动的有效性-11

1.教师教学观念的转变-11

2.创设情景，增添魅力-11

3.和谐师生关系的建立-12

4.发展性评价的使用-12

（三）在探究中互动时应注意的问题-13

1.创造“活”的课堂-13

2.对课时问题的思考-14

3.学生自我控制能力-14

五、小结-15

参考文献:-16

致  谢-17