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摘要
把图文并茂的绘本运用于小学低年级语文阅读活动中,是源于它与语文综合性学习的内在要求相契合,绘本自身的独特的多元价值,以及和低年级学生的身心发展规律的匹配。本文分析了绘本在低年级中的认知、情感、审美等教育价值,认为小学低年级语文阅读活动中存在绘本运用率低、选择不当、阅读教学方式不当等问题,并提出了加强对绘本的宣传、提升小学教师的绘本教学能力、绘本的选择、绘本的阅读指导、绘本教学的引申等教学策略。
关键词:小学低年级儿童;绘本;阅读;教学策略
目录 摘要 ABSTRACT 一、问题的提出1 二、绘本在小学低年级中的教育价值分析1-3 (一)绘本与低年级儿童的认知1 (二)绘本与低年级儿童的情绪情感2 (三)绘本与低年级儿童的审美3 三、小学低年级语文阅读活动中绘本运用的现状3-5 (一)绘本运用率低3 (二)绘本的选择不当3 (三)绘本阅读教学方式不当3-5 四、绘本教学的策略5-8 (一)加强对绘本教育价值的宣传5 (二)提升小学教师的绘本教学能力5 (三)科学地选择适合低年级小学生阅读的绘本5-6 (四)结合多种教学方式进行绘本阅读指导6-7 (五)形式多样的绘本引申7-8 参考文献8 |