小学英语课堂评价语言的问题及对策研究.doc

资料分类:教学研究 上传会员:王妈妈 更新时间:2017-12-11
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摘要

 

新课程改革以来,教师在评价语言方面稍有改进,但受传统教学的影响,教师在课堂评价的内容、方式、语言等方面与新课改倡导的理念仍有差距。依然存在着一些问题,即教师往往处于评价的主体地位,一味地重教学进度而忽视评价,导致评价语言运用不当。本文对所存在的问题进行分析,即小学英语教师缺乏必要的评价技巧,由于班额过大,没有充足的时间研究课堂评价语言的有效运用。本文的最后结合存在的问题,提出了有效提升小学英语教师课堂评价语言运用能力的策略,即鼓励教师运用新的课堂教学评价理念,设计有趣多样化的评价方式,学校努力为教师创造轻松愉快的工作环境,足以让教师利用课余时间参加有关课堂评价语言的课程培训。

 

关键词:小学英语;课堂教学;评价语言

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、相关概念的阐述-1

(一)课堂评价-1

(二)课堂评价语言-1

二、我国小学英语课堂教师评价语言的问题-1

(一)教师不够重视对课堂评价语言的运用-3

(二)教师课堂评价语言素养不高-4

(三)教师课堂评价语言两极分化-6

三、对教师课堂评价语言运用不当的原因分析-6

(一)以学生的考试成绩作为单一的评价标准-6

(二)教师缺乏必要的评价技巧-7

(三)教师班额过大,工作量重-7

四、形成恰当的教师课堂评价语言的策略-7

(一)运用新的课堂教学评价理念-7

(二)为教师创造轻松愉快的工作环境-9

(三)定期安排教师参加有关课堂评价语言的培训-10

参考文献-11

致  谢-12

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上传会员 王妈妈 对本文的描述:课堂评价语言是指教师在课堂教学中对学生的学习和行为表现做出的瞬间的、即兴的、即时的反馈性评价。评价虽然产生于即兴,却基于教师个人良好的语言素养之中。具体来说,教师......
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