小学生数学分类思想的现状调查及归因分析-以四年级学生为例.doc

资料分类:教学研究 上传会员:小小青蛙 更新时间:2018-02-04
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【摘要】本文从分类思想的内涵、价值出发,了解并调查小学生数学分类思想的现状。调查发现,四年级学生在分类思想上存在较多问题,主要有:(1)学生应用分类思想总体情况不佳;(2)学生缺乏对分类思想全面性的把握;(3)学生缺乏对分类思想条理性的把握;(4)学生对分类思想的认识不够清晰。笔者根据调查结果,结合对学生和教师的进一步访谈,从三个方面对小学生数学分类思想的现状进行归因分析:(1)教材中有关分类的内容大部分没有明确指出;(2)学生存在“只想到一个方面”的思维惯性;(3)教师对分类思想的认识不全面。最后,结合本研究的发现和结论,进一步提出在教学中渗透分类思想的建议和相关思考。

【关键词】小学数学;分类思想;现状;归因;

 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

(一)研究背景-1

(二)研究问题-2

(三)研究思路和方法-2

二、研究的理论依据-3

(一)数学分类思想的相关概念-3

(二)数学分类思想的教育价值-4

三、小学生数学分类思想的现状调查-6

(一)调查对象-6

(二)调查目的和内容-6

(三)调查的结果分析-7

(四)调查反思-10

四、小学生数学分类思想现状调查结果的归因分析-10

(一)教材中有关分类的内容大部分没有明确指出-11

(二)学生存在“只想到一个方面”的思维惯性-11

(三)教师对分类思想的认识不全面-12

五、小学数学课堂教学中渗透分类思想的建议-14

(一)教师要对分类思想有一个整体的认识-14

(二)准确把握教学内容所蕴含的分类思想-14

(三)教学中要遵循渗透分类思想的原则-15

(四)结合教学内容有机渗透分类思想-17

六、总结与反思-19

参考文献-20

附录-21

致谢-24

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上传会员 小小青蛙 对本文的描述:笔者深知,一切的教学最终都要落到“学生”这个基本点上。由此,笔者从学生角度来展开研究,小学生数学分类思想的现状如何;存在哪些问题;以及问题背后的原因是什么等方面进......
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