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【摘要】课堂评价是课堂教学的重要组成部分,也是师生交往互动的重要内容。本研究以小学数学新手教师课堂评价的问题及其对策研究为题,通过对我所实习学校的小学数学新手教师的课堂评价调查、分析,笔者发现新手教师课堂评价主要有以下几点问题:评价主体单一、评价语缺乏差异性、评价方式单一、评价缺乏引导性;针对这些问题笔者将提出一些提高课堂教学评价的有效性的策略:运用多元化的课堂评价语、运用差异性的课堂评价语、设计方法多样的课堂评价、注重引导性的课堂评价语、及时进行教学反思和研究。
【关键词】 小学数学; 新教师; 课堂评价; 问题及对策
目录 摘要 Abstract 一、 绪论-1 (一)研究缘起-1 (二)概念界定-1 1.新手教师-1 2、课堂评价-1 (三)课堂评价的相关研究成果-1 1、 课堂评价的原则-1 2、 课堂评价的功能-2 3、课堂评价的分类-3 4、课堂评价的策略-4 二、小学数学新手教师课堂评价存在的问题的研究-5 (一)研究方法-5 1、课堂实录观察法-5 2、访谈法-5 (二)研究对象-5 (三)小学数学新手教师课堂评价存在的问题-5 1、评价主体单一-5 2、评价语缺乏差异性-6 3、评价方式单一-7 4、评价缺乏引导性-7 三、小学数学新手教师课堂评价改善的对策-8 (一)运用多元化的课堂评价-8 (二)运用差异性的课堂评价语-9 (三)设计方法多样的课堂评价-9 (四)注重引导性的课堂评价语-10 (五)及时进行教学反思与研究-11 四、总结-11 五、 参考文献-11 六、致 谢-12 七、 附录-12 (一)新手教师访问提纲:-12 (二)经验型教师访谈提纲:-12 |