【摘要】本人在南京市某小学实习期间发现，该小学老师在有关英语阅读教学方面还比较欠缺，学生们对英语阅读缺乏兴趣，阅读技巧，方法掌握的也不甚完善。作为一名小学教师，笔者首先研究了国内外与小学英语阅读教学相关的理论，尤其是从高年级段英语阅读教学角度出发的相关文献和资料，然后再通过课堂观察、访谈、问卷调查等方式对该校的英语阅读教学现状，以及学生的阅读能力进行了解，归纳出阅读教学当前存在的问题，分析了问题背后的深层次原因，最后提出了针对性的对策。本文的研究结果表明，老师在教学过程中存在诸如重视知识点讲解，忽视阅读技能的指导，教学模式还不够完善，缺乏对学生课外阅读的引导等问题。本文分析了这些问题深层次的原因，主要体现在这几个方面：第一，中低年级与高年级阶段的英语教学缺乏有效衔接；第二，老师照搬课文教学的方式，缺乏对阅读教学模式的研究；第三，现阶段对小学生的评价机制还不够完善。因此，本文提出了相应的对策，希望能够提高老师的教学水平，通过学校、老师和家长三方合力，使小学高年级段英语阅读的教学质量得到提升，并且促进学生对英语学习，特别是英语阅读的兴趣，提高他们的综合阅读能力。

【关键词】小学生，英语，阅读，教学现状

目录

摘要

Abstract

一、 引言-1

（一） 研究的缘起-1

（二） 研究的意义-1

（三） 研究的内容-2

（四） 研究的方法-2

二、 文献综述-4

（一） 小学英语阅读教学模式的研究-4

（二） 小学英语阅读教学策略的研究-4

三、 小学高年级英语阅读现状调查-6

（一） 调查问卷的设计实施与描述分析-6

1．阅读情况调查-6

2．阅读教学情况调查-7

3．对阅读教学的希冀-7

（二） 访谈内容归纳与课堂观察结果-8

四、 小学高年级英语阅读教学的问题及原因-10

（一） 小学高年级英语阅读教学存在的主要问题-10

（二） 小学高年级英语阅读教学问题的原因分析-11

五、 小学高年级英语阅读教学的改善对策研究-12

（一） 教师教学模式的改善-12

1． 注重中低年级段英语教学，确保与高年级段的教学衔接-12

2． 提升自身教学能力，注重学生阅读能力的培养-12

3． 补充课外阅读材料，与家长沟通学生课外阅读情况-12

（二） 现行英语综合能力评价体制的改善-13

六、结语-14

参考文献-15

致谢-16

附录1-17

附录2-19