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【摘要】由于当前教育体制,考试制度,评价制度存在的种种原因,导致了“男孩危机”这一特殊现象的出现,具体指男孩在学校教育中的表现全方位的落后于女生。本研究采用“知识获得方式调查表”对受访共89名学生进行了学习风格的测量。针对性别,学习风格与学业成绩之间的关系进行研究。结果表明:1.在语文成绩上,女生的表现比男生优秀,而在数学及英语上男女生的表现并未发现显著差异。2.直觉体验型的学生在语文学科上的表现更优秀,抽象认知型的学生在数学学科上的表现更优秀,实证操作型的学生却并未在学科上表现出明显的优势。3.女生以直觉体验型的学习风格为主,男生以抽象认知型与实证操作型为主。相同学习风格下,不同性别在各项学业成绩上未发现显著差异。通过研究发现,男女生的学业成就与学习风格之间是存在联系的,希望在实际学习生活中有所指导。 【关键词】男生; 女生; 学习特征; 学校教育
目录 摘要 Abstract 一、研究缘起-1 二、问题界定-1 三、概念界定-1 (一)学习风格-1 (二)学校教育-2 四、文献综述-2 (一)“男孩危机”-2 (二)关于学习风格的界定-3 (三)学习风格的类型-3 (四)学习风格与学业成绩-5 五、研究方法-5 (一)测量-5 (二)访谈-6 六、研究结果-6 (一)测量数据-6 (二)访谈结果-12 七、研究结论-13 (一)认知因素- 13 (二)非认知因素-13 (三)思考与发现-14 八、反思与不足-15 参考文献-16 致谢-17 附录-18 |