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【摘要】归纳推理是小学生日常使用中较为普遍的一种思维形式。小学生在对数学规律进行学习、对数学概念进行认知时往往都需要借助归纳推理能力来实现,同时又借助归纳推理能力来对实际问题进行解决,可以说归纳推理是小学阶段提高学生数学素质的重要教学内容。然而传统数学教学并没有完整地一套培养归纳推理能力的方法,仅在日常的教学环节中才稍有体现,悟性一般的学生就很难得到锻炼,渐渐失去对数学学习的兴趣。当前,利用游戏进行教学的方法获得广泛关注。本研究选取了传统数学游戏——七巧板,运用准实验方法观察小学生的归纳推理能力的变化,分析游戏教学是否可以提高学生的归纳推理能力,并且访谈调查学生、老师对于游戏教学的态度及看法。研究结论是游戏教学能够提升小学生的归纳推理能力,与传统教学相比差异不显著,但是能很好地提升学生学习数学的兴趣。 【关键词】:游戏教学; 归纳推理能力; 七巧板
目录 摘要 Abstract 一、绪论-6 (一)研究背景-6 1.归纳推理能力的重要性-6 2.现行的归纳推理能力的训练方法-6 3.游戏教学的发展-6 4.七巧板游戏的发展-7 (二)问题的提出-7 (三)研究思路与内容-7 1.研究思路-7 2.研究内容-9 (四)研究意义-9 1.理论意义-9 2.实践意义-9 3.自我意义-9 (五)研究工具和研究方法-10 1.研究工具-10 2.研究方法-10 二、文献综述-11 (一)游戏教学的概述-11 (二)归纳推理能力的概述-12 (三)国内外研究现状-12 1.游戏教学应用研究现状-12 2.游戏对归纳推理能力影响的研究现状-13 3.已有研究不足-15 三、实证研究-15 (一)七巧板游戏训练小学生归纳推理能力的效果研究-15 1.研究假设-15 2.实验设计-15 3.被试取样-16 4.实验用具-16 5.实验程序-16 (二)老师与学生对游戏教学的看法研究-18 1.访谈设计-18 2.访谈过程-19 3.结果分析-19 四、总结与展望-20 (一)研究内容总结-20 (二)研究不足之处-20 (三)研究展望-20 参考文献-21 致 谢-22 附录一:七巧板教学教案-23 附录二:前测与后测试卷-26 附录三:实验数据记录-34 |