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【摘要】在现代文明背景下,儿童传统游戏日渐失落,从传统游戏“过家家”到如今课堂教学中的角色扮演,童年仿佛在消逝。本文以传统游戏“过家家”为例,通过国内各种研究记载找寻传统游戏在历史中的踪迹,发掘在不同历史时期的存在状态以及与儿童童年的内在关联,运用文本分析法、实地观察法、访谈法等多种研究方法,从儿童本真、家长、教师、社会四个不同视角进行探究,所要探究的是:儿童传统游戏中所蕴含的童年的内在价值及童年观的演变。研究发现:童年的内在价值与儿童传统游戏的内在价值具有一致性;童年孕育了快乐的儿童,成就了完整的人;童年观在历史发展的长河中跌宕起伏,从起源开始,经过了各个时期的发展,到如今的教育改革,童年的历程经历了、并正经历着存在、消逝与回归这三个阶段。 【关键词】儿童本真; 传统游戏; 角色扮演; 被教育化; 童年观
目录 摘要 Abstract 一、研究背景-3 二、概念界定-3 三、文献综述-4 (一)对儿童本真传统游戏的研究-4 (二)对传统“过家家”游戏被教育化的研究-8 (三)对游戏中所反映的童年观的研究-9 四、研究设计-11 (一)研究思路-11 (二)研究方法-11 五、社会生活中的“过家家”-12 (一)历史渊源-12 (二)社会现实-16 六、童年生活中的“过家家”-16 (一)我的童年:满怀童真,追忆往昔-17 (二)她的童年:不舍童年,童心至上-18 (三)他们的童年:自由自在,无忧无虑-27 七、课堂教学中的角色扮演-28 (一)理论:如何认识角色扮演-28 1.游戏化教学-30 2.角色扮演式教学-31 (二)实践:如何进行角色扮演-31 1.幼儿园的游戏-31 2.小学课堂活动-32 3.情境教学体验-33 八、不同视角下的童年观-35 (一)儿童:享受当下,体验快乐-35 (二)家长:着眼未来,追求幸福-38 (三)教师:明确任务,学有所获-39 (四)社会:预先准备,提前适应-40 九、研究结论-42 (一)童年价值与儿童传统游戏具有一致性-42 (二)童年孕育了快乐的儿童,成就了完整的人-42 (三)童年的存在、消逝与回归-43 十、反思与不足-43 参考文献-44 附录-46 1.儿童访谈——-46 2.家长访谈——-47 3.老师访谈——-47 致谢-49 |