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【摘要】学习共同体是指在开展教育活动的过程中,由拥有共同意愿、情感态度价值观的学生和老师共同组成的学习组织,有时甚至是一种意识或者是精神。目前在小学数学的学习活动中,关注更多的仍旧是教学活动的效果,但是对学习活动过程中个人的发展却考虑很少。因此,笔者通过查阅文献资料,了解了学习共同体的概念、特点和组成要素,并在此基础上结合实践具体提出了建构学习共同体的意见和建议:(1)开展活动的时机需要把握(2)创设有助于学生积极思维的情境(3)给学生充分的独立思考时间。希望通过开展数学共同体学习活动,让每一位学习者都得到成长。
【关键词】建构;学习共同体;小学数学;实践
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出-1 (一)研究的缘起-1 (二)研究的问题-1 (三)研究的价值-2 (四)研究的思路和方法-2 二、研究的理论基础-3 (一)“学习共同体”的相关概念界定-3 (二)“学习共同体”的特征-4 (三)有关数学学习共同体发展的研究现状-5 三、建构小学生数学学习共同体的实践探索-6 (一)建构数学学习共同体-6 (二)学习共同体的学习规则-8 (三)小学数学课堂中开展学习共同体活动的过程-9 (四)小学生课余生活中开展学习共同体活动的尝试-16 四、小学生数学学习共同体建构后的思考-18 (一)数学学习共同体学习活动的效果评价-18 (二)数学共同体学习活动中的问题-19 (三)建构小学生数学学习共同体的建议-19 五、结语-20 参考文献-21 致谢-22 |