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【摘要】 如何设计和实施课堂中的活动是每一位教师都会遇到的问题,本研究以两位不同风格的教师上的同形异构课作为研究对象,选用的研究方法有实地观察法、访谈法以及文献法。对比和分析两位教师的课堂,可以发现在小学数学课堂中活动的设计与实施存在形式单一、脱离现实以及缺乏创意的的问题。根据分析的结果,本文从课前、课堂和课后三个阶段提出相应建议,希望对提升活动设计与实施的效果有一定帮助。 【关键词】 小学数学;课堂教学;活动的设计和实施
目录 摘要 Abstract 一、问题的提出-5 (一)研究缘起-5 (二)问题界定-5 (三)研究价值-5 1.丰富理论成果-5 2.提升实践效果-5 3.提升专业能力-6 (四)研究方法-6 1.文献法-6 2.访谈法-6 3.观察法-6 二、核心概念界定-6 (一)小学数学教学-7 (二)小学数学课堂教学-7 (三)活动教学-7 三、研究现状-7 (一)关于“活动教学”由来及历程的研究-7 1.国外相关研究历史-7 2.国内相关研究历史-8 (二)关于“活动教学”本质和内涵的研究-9 1.活动教学-9 2.小学数学活动教学-9 (三)关于小学数学活动教学存在问题的研究-10 (四)小学数学活动教学的有效策略-10 四、调查研究及分析-10 (一)访谈情况及分析-11 (二)课堂实录及分析-11 1.余老师的《角的初步认识》的教学-11 2.张老师《角的初步认识》的教学-12 3.同形异构课的对比分析-13 五、研究结论-14 (一)课前建议-14 (二)课堂建议-14 (三)课后建议-14 六、研究反思-15 参考文献-16 附录-17 致谢-18 |