摘要:当今世界高速发展，于此同时社会也越来越需要创新型的人才。因此，培养学生的创新意识和创新能力成为了社会发展和教育发展的一大趋势。对于数学的学习，不能一味地重复做题，而应善于发现新旧知识之间的联系以及命题中本质的和非本质的关系。变式就是变化事物非本质的特征而保留其本质属性。其实“变”是为了“不变”。变式教学可以提高学生的思维能力和应变能力，培养学生的创新精神。因此，变式教学越来越受到人们的关注。该研究在文献研究的基础上，结合问卷调查，揭示数学变式教学的现状，探讨影响变式教学的因素，并且提出相关建议。本文将从以下几个方面进行研究：

第一章是绪论，主要是有关变式的研究背景和研究意义；

第二章是文献综述，对本研究中涉及的相关概念进行界定，主要是变式和数学变式教学的概念界定。另外从国内和国外两个方面对变式教学相关研究进行综述。最后简单介绍了变式教学的理论基础；

第三章是本论文的核心，主要是对研究的设计与实施的介绍；

第四章节主要从主、客观两个方面总结了影响变式教学效果的因素；

第五章节是根据问卷调查及访谈，总结可以改善变式教学的策略与建议。

通过研究，本文初步得出以下结论：

一、小学数学教师对变式教学不太重视，对其了解也不全面；

二、多数教师对变式的认识还停留在表面，认为数学就是要进行大量的习题训练。  

三、小学数学教师自身变式意识不强，变式能力比较差，并且在实际教学中不太注意对变式的研究。

四、一些教师只是在新课和巩固反思阶段运用变式。而将变式运用于课堂“中心阶段”的则比较少。

最后，根据调查结果，本文分别对教师和学生提出了几点建设性的建议。

关键词 变式；小学高学段；数学变式教学；改善建议

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2.实践意义-1

2 相关概念的界定以及文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1变式-3

2.1.2数学变式教学-3

2.2 文献综述-3

2.2.1 国外研究现状-4

2.2.2 国内研究现状-4

3小学高学段数学变式教学现状调查-6

3.1 调查目的-6

3.2 调查对象-6

3.3 调查方法-6

3.3.1文献研究法-6

3.3.2问卷调查法-6

3.3.3访谈法-6

3.3.4教学观察法-7

3.4研究的限制-7

3.5调查结果与分析-7

3.5.1 小学数学教师对变式教学的认识-7

3.5.2 小学数学教师对变式教学的行动-9

3.6教师访谈实录及总结-10

3.6.1 访谈目的-10

3.6.2 访谈对象-10

3.6.3 访谈内容-11

3.6.4 访谈实录-11

3.6.5访谈总结-12

4 小学高学段数学变式教学影响因素分析-13

4.1 主观因素-13

4.1.1教师方面-13

4.1.2学生方面-13

4.2 客观因素-13

4.2.1学校方面-13

4.2.2教学资源方面-13

5 改进小学高学段数学变式教学的对策及建议-14

5.1 给教师的对策及建议-14

5.1.1 紧扣教学目标进行变式-14

5.1.2 联系教学实际适度变式-14

5.1.3 注意习题梯度循序渐进-14

5.1.4 反思总结提升教学-15

5.2 给学生的对策及建议-15

5.2.1 积极参与课堂活动-15

5.2.2 总结反思自我提升-15

5.3 给学校的对策及建议-15

总结-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20