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摘要:习作是运用语言文字进行交流与沟通的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作能力充分表现了小学生语文的综和素养,是小学语文教学中的一个重要组成部分。自新课改以来,小学生的习作已有了改善,但仍存在着小学生习作兴趣不足、习作内容有限、习作形式单调等问题。 本文主要采取问卷法和访谈法,对小学生的习作现状进行调查,并加以分析,希望能够为未来小学生的习作提供有利的建议,帮助他们更好的完成习作。 全文一共分为三个部分,第一个部分简要阐述选题的缘由、意义,小学生习作存在的问题,国内外相关研究现状;第二个部分是小学生习作现状的调查与分析,主要呈现了小学生习作喜好现状、习作内容、习作次数、主要习作形式、对习作重视程度、对老师批阅满意度以及对自己作文满意度的调查结果;第三个部分是根据调查结果进行分析,并提出解决问题的对策与建议,即加强习作重要性的认识,合理分配小学生习作次数,培养小学生习作观察能力,参加社会实践,加强小学生的习作能力,构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络。
关键词:小学生;习作;现状调查;分析研究
目录 摘要 Abstract 1绪论-1 1.1 问题的提出及选题的缘由-1 1.2 研究的目的和意义-1 1.2.1 研究目的-1 1.2.2 研究意义-1 2 概念的界定以及文献综述-3 2.1 概念的界定-3 2.2 文献综述-3 2.2.1 国外相关研究现状-3 2.2.2 国内相关研究现状-4 2.2.3 以往相关研究存在的不足-6 3 兴化市垛田中心小学习作现状调查-7 3.1 调查对象-7 3.2 调查方法-7 3.2.1 问卷法-7 3.2.2 访谈法-7 3.3 调查结果-7 3.3.1 小学生习作喜好现状-7 3.3.2 习作内容-8 3.3.3 习作次数-9 3.3.4 主要习作形式-9 3.3.5 对习作重视程度-9 3.3.6 对老师批阅满意度-10 3.3.7 小学生对自己作文满意度-11 4 小学生习作中存在的问题及原因分析-12 4.1 小学生习作中存在的问题-12 4.1.1 习作兴趣不足-12 4.1.2 习作内容有限-12 4.1.3 习作形式单调-12 4.1.4 习作缺乏指导-13 4.2 原因分析-13 4.2.1 小学生缺乏习作题材-13 4.2.2 小学生学习习作时间少-13 4.2.3 缺乏对习作重要性的认识-13 4.2.4 缺乏优质习作锻炼-14 4.2.5 当前社会环境的影响-14 5 改进小学生习作现状的对策及建议-15 5.1 加强小学生习作重要性认识-15 5.2 多让小学生参加社会实践活动-15 5.3 培养小学生习作观察能力-16 5.4 合理分配小学生习作次数-16 5.5 构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络-17 结论-18 致谢-19 参考文献-20 附录-21 |