摘要: 新课程标准中提出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文素养是义务教育中语文课程所需达到的总目标，由此可以体现出语文素养对于小学生的重要性和必要性。小学生语文素养的培养是一个系统、整体的过程。语文素养的内涵本身是非常丰富的，而从小学生语文素养的现状来看语文素养的缺乏变成了一个普遍的问题。 本研究通过调查小学生语文素养的现状，了解到小学生语文素养存在一定的缺陷，比如：小学低年级学生识字学习、中年级写作和高年级审美情趣等方面。其产生的原因大致如下：小学生对提高语文素养的认识不足，教师实施语文教学过程中缺少对学生的引导等。针对存在的问题提出如下改进建议：以学生为主体培养识字认字能力、以教师为主导提高阅读能力、培养写作兴趣，提高写作能力、体验交流，拓展口语交际、培养学生的鉴赏能力，提高审美情趣等。语文素养本身来说涵盖的更广泛，也需要进一步深入的研究，才能更为详尽地给出指导意见。因此对于后面给出的措施只是一小部分，具体、细致的措施还有待深入地探讨和分析。

关键词 小学生；语文素养

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

 1.1选题背景-1

 1.2研究方法-1

1.2.1文献研究法-1

1.2.2调查问卷法-1

 1.3研究目的-1

 1.4研究意义-1

1.4.1理论意义-1

1.4.2现实意义-2

2文献综述-3

 2.1语文素养的概念界定-3

 2.2良好的语文素养所需具备的条件-3

2.2.1识字和写字能力-3

2.2.2阅读能力-3

2.2.3写作能力-4

2.2.4口语交际能力-4

2.2.5正确地理解和运用祖国语文-4

2.2.6思想品德修养-4

2.2.7审美情趣-4

 2.3国内外研究现状-4

2.3.1国外研究现状-4

2.3.2国内研究综述-6

 2.4以往研究存在的不足-7

3小学生语文素养的调查分析-8

 3.1研究对象-8

 3.2小学生语文素养的具体分析-8

3.2.1识字写字能力的调查分析-8

3.2.2阅读能力的调查分析-8

3.2.3写作能力的调查分析-8

3.2.4口语交际能力的调查分析-9

3.2.5正确地理解和运用祖国语文的调查分析-9

3.2.6思想品德修养的调查分析-9

3.2.7审美情趣的调查分析-10

 3.3小结-10

4影响小学生语文素养的原因-11

 4.1学生层面-11

 4.2教师层面-11

5培养小学生语文素养的建议-13

 5.1以学生为主体培养识字认字能力-13

 5.2以教师为主导提高阅读能力-13

 5.3培养写作兴趣，提高写作能力-13

 5.4体验交流，拓展口语交际-14

 5.5培养学生鉴赏美的能力，提高审美情趣-14

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18