摘要:解决问题教学在当前数学教学新课程改革中占据至关重要的地位。数学学习不只是为了习得文化知识，更是为了培养学生的解决问题能力。小学作为学生正式迈入学习的开端阶段，我们必须从小学数学开始，逐步培养学生问题解决的能力，最终实现数学知识与问题解决能力兼收的目标。本研究主要研究小学数学解决问题教学的现状，探讨分析影响教师解决问题教学的因素，以此来提出更好进行问题解决教学的策略。

本论文我分成五章节来综合论述小学数学解决问题教学现状：

 第一章节为绪论，内容包括该研究的背景、研究的理论及实际意义以及研究的问题与具体的研究方法的展望。

第二章节对本研究中涉及的解决问题进行概念界定，并从国内和国外两个层面分别对解决问题教学的相关研究进行综述。

第三章节主要是研究设计与实施的相关介绍，包括问卷的前期设计、样本具体抽取情况、采用的相关研究工具的介绍、研究实施中采取的措施以及研究中的限制成分分析。

第四章节作为本研究的中心内容，主要是对问卷的数据统计以及分析现今小学数学解决问题的教学现状。

第五章节则是在上述数据统计与分析的基础上，提出有效提高小学数学解决问题教学的相关策略。

基于对小学数学解决问题现状的调查分析，笔者提出能够有效改善小学数学解决问题教学现状的相关策略，如教学中设置生活化问题情境，培养学生问题意识；教学中注重动手实践，培养学生合作交流能力；因材施教，提倡解决问题策略多样化；延伸提问，培养学生应用意识和创新能力；充分利用信息技术，提高学生解决问题的有效性等。

关键词：小学数学；解决问题教学；问题与对策

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1问题背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3研究问题-1

1.4研究方法-1

1.4.1文献研究法-1

1.4.2问卷调查法-2

1.4.3课堂观察法-2

2 文献综述-3

2.1概念的界定-3

2.1.1解决问题的概念-3

2.2文献综述-3

2.2.1国外相关研究综述-3

2.2.2国内相关研究综述-3

2.3 解决问题与应用题的对比-4

2.3.1教学内容的编排方式-4

2.3.2教材问题的呈现方式-4

2.3.3教学目标的表现形式-4

2.3.4教学范围的宽泛程度-4

3 研究设计与实施-5

3.1问卷的前期设计-5

3.2样本的抽取-5

3.3研究的工具-5

3.4研究的实施-5

3.5研究的限制-5

4 问卷结果分析-7

4.1教师对解决问题教学内涵理解情况-7

4.2教师解决问题教学内容分析-7

4.3教师解决问题教学方法探讨-8

4.4教师解决问题教学观念分析-9

4.5教师教学采用的评价方式-10

5 小学数学解决问题教学的策略-11

5.1教学中设置生活化问题情境，培养学生问题意识-11

5.1.1创设生活情境，激发学生学习兴趣-11

5.1.2创设生活情境，培养学生问题意识-11

5.2教学中注重动手实践，培养学生合作交流能力-12

5.2.1让学生在合作交流中学习-12

5.2.2让学生在动手实践中学习-12

5.3因材施教，提倡解决问题策略多样化-12

5.4延伸提问，培养学生应用意识和创新能力-13

5.5充分利用信息技术，提高学生解决问题的有效性-13

5.5.1利用信息技术创设生动情境，激发学生的学习兴趣-13

5.5.2利用信息技术将抽象问题具体化，简化学生的思维-14

5.5.3利用信息技术突出重点、突破难点，培养学生的思维能力-14

5.5.4利用信息技术，全面提高教学效率和质量-14

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18