摘要:小学数学审美教育能够充分挖掘数学教材的美，让学生们感受到数学美，提升学生学习数学的兴趣，有利于改善学生数学学习无动力的现状。而在现在的数学教学中，教师并未意识到其重要性，甚至在教学中忽略了数学美。

研究通过文献研究发现现有的研究中对于审美教育的实践研究是十分缺少的。研究者通过研究现有的小学数学教材，探索出教材中所蕴含的有价值的数学美，并通过观察法、案例分析法具体分析了相关案例，并结合教师自身的发展，提出了在小学数学中实施审美教育的方法与途径，在课堂中要注重创设优美的课堂引入，构建和谐的课堂氛围；课堂中向学生展示数学美，让学生体会数学的魅力；在数学学习中要融入数学故事，让学生了解数学的历史；让学生自己动手创造美，让数学美贯穿数学学习。并通过与现有的审美环境、相关因素相比较，提出了在小学数学教学中实施审美教育的注意点。

关键词 小学数学；审美教育；途径；研究

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1选题的背景-1

1.1.1新课改的要求-1

1.1.2审美教育的现状-1

1.2 研究意义-1

1.2.1促进学生素质全面和谐发展-1

1.2.2有益于教师教学活动的开展-1

1.2.3提高对数学审美教育的关注-2

1.3研究方法-2

1.3.1文献研究法-2

1.3.2个案分析法-2

1.3.3观察法-2

1.4相关文献综述-2

1.4.1国内研究现状-2

1.4.2国外研究现状-4

1.4.3发展前瞻与总结-5

1.5创新点-5

2小学数学审美教育概述-6

2.1 审美教育的概念和意义-6

2.1.1审美教育的概念-6

2.1.2审美教育的意义-6

2.2小学数学中的审美教育-6

2.2.1小学数学教材中的美-7

2.2.2小学数学教学中实施审美教育的价值-8

3小学数学审美教育教学案例分析-10

3.1三年级“轴对称图形”的教学案例分析-10

3.1.1教学案例-10

3.1.2案例分析-11

3.2五年级“用字母表示数”的教学案例分析-11

3.2.1教学案例-11

3.2.2案例分析-12

3.3四年级“用计算器探索规律”的教学案例分析-13

3.3.1教学案例-13

3.3.2案例分析-13

4小学数学审美教育的途径-15

4.1注重创设优美的课堂引入，构建和谐的课堂氛围-15

4.2课堂中向学生展示数学美，让学生体会数学的魅力-15

4.3在数学学习中要融入数学故事，让学生了解数学的历史-15

4.4让学生自己动手创造美，让数学美贯穿数学学习-16

5小学数学教学中实施审美教育的注意问题-17

5.1教师在数学学习中的模范作用-17

5.2要充分利用多媒体等信息技术-17

5.3审美教育应以教学目的为出发点-17

5.4审美教育应注重学生的主动创造-17

结论-18

致谢-19

参考文献-20