摘要:《语文课程标准》指出：小学生课外阅读的总量不能低于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。贯穿整个小学阶段，一个学生所学的汉字是极少的，课堂上学习的课文加起来不超过几十万字，即使课堂内容全部掌握了，学习的知识也很有限。要培养和提高学生的语文能力，增加知识储备，不能只把精力全部寄托在课堂上，要结合课内与课外、校内和校外的方式，充分利用课外时间，利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。研究以徐州师范学校第一附属小学为例，对小学生课外阅读现状进行了调查。研究发现：家庭和社会对培养学生阅读习惯不够重视；学校缺乏对学生课外阅读的系统指导；学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。

关键词 小学生；课外阅读；现状；调查

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究缘起及意义-1

1.1.1研究缘起-1

1.1.2研究意义-1

1.2研究对象与方法-1

1.2.1研究对象-1

1.2.2研究方法-1

1.3文献综述-2

1.3.1核心概念界定-2

1.3.2研究概况-2

1.3.3研究领域的不足-3

2小学生课外阅读现状的调查与分析-5

2.1阅读兴趣的调查-5

2.2阅读种类的调查-5

2.3阅读时间的调查-5

2.4阅读态度的调查-6

2.5费用支出的调查-6

2.6教师要求的调查-6

3小学生课外阅读的影响因素-8

3.1小学生自身方面-8

3.2家长方面-8

3.3学校方面-8

4改变小学生课外阅读现状的对策与建议-10

4.1学生层面-10

4.1.1培养读书习惯，提高阅读能力-10

4.1.2明确阅读要求，优化课外阅读-10

4.2家长层面-10

4.3学校层面-10

4.3.1见缝插针，安排阅读-10

4.3.2结合实际，推荐读物-11

4.3.3科学指导，有效阅读-11

结论-12

致谢-13

参考文献-14

附录-15