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摘要:寓言是古老的文学形式中的一种,饱含着丰富多彩的艺术形象,蕴含着深刻的道德思想。在审美方面,也给人带来了独特的享受。在中国古代教育史上,寓言具有悠久的教育传统。作为中国优秀传统文化中重要的一部分,寓言的教育性也一直延伸至今,在语文教育教学中占据着不可或缺的地位。但在现当代中学古代寓言教学中,教师教学方法简单,忽视学生主体地位,缺乏创新。因此,本文将审视当下初中语文教育中古代寓言的教法现状,探讨初中语文古代寓言教学方法的改进。 本论文主要分为四个部分,第一部分绪论主要是说明研究的背景、研究现状,研究的内容与意义以及研究方法的选用。第二部分是说明古代寓言的含义,寓言与相关概念的解析以及古代寓言在语文课程中的特殊作用,对古代寓言本身的探讨和梳理是全文研究的基础。第三部分则是通过调查,审视在当下现行初中语文教学中,古代寓言教学方法的状况,反思教学方法的选择与运用在实际教学过程中存在的问题。继而在第四部分阐释了如何在初中语文古代寓言教育中教学中,更好地选择和运用教学方法,以及创新、开发更好的古代寓言教学方法。以教材为出发点,从教师与学生的不同角度,从课堂教学内外的不同方向,对古代寓言教学方法的选用提出了可供参考的改进建议。通过本课题的研究,希望引起教育者对语文课堂语言使用的重视,以提高古代寓言教学的质量,从而达到提高学生语文素养的要求。
关键词 初中;古代寓言;教学方法;教材
目录 摘要 Abstract 1 绪论.1 1.1 研究背景1 1.2 国内研究现状1 1.3 研究主要内容与意义2 1.3.1 研究主要内容.2 1.3.2 研究意义.2 1.4 研究方法2 1.4.1 文献研究法.2 1.4.2 问卷调查法.3 1.4.3 课堂观察法.3 2 古代寓言概说.4 2.1 古代寓言的含义4 2.2 古代寓言与相关概念的解析4 2.3 古代寓言在中学语文课程中的作用5 3 初中古代寓言教学方法现状调查及分析.7 3.1初中古代寓言教学方法的现状调查.7 3.2初中古代寓言教学方法存在的问题.10 3.2.1 教学方法僵化.10 3.2.2 学生诵读淡化.10 3.2.3 课件运用泛化.10 3.2.4 课外阅读弱化.11 4 改进初中古代寓言教学方法的建议.12 4.1重视学生的主体参与12 4.2多角度培养学生诵读能力12 4.3多元化解读,突破思维瓶颈12 4.4优化情境,适用媒体13 4.5 课外阅读,注重积累.13 4.6 创设多样平台,学以致用.13 结论.15 致谢.16 参考文献.17 附录.18 附录1初中古代寓言教学方法的调查研究18 |