小学英语课堂教学评价语言的应用现状研究.doc

资料分类:教学研究 上传会员:张小杰 更新时间:2018-03-16
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摘要:课堂教学评价语言是课堂教学的重要组成部分,是直接影响学生学习动机和学习效果的重要原因之一。正确运用课堂教学评价语言,有利于激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,有利于学生的学习和发展。但是目前存在一些英语教师重视讲授语言,不重视课堂教学评价语言,甚至错误运用课堂教学评价语言的现象。

本研究通过课堂观察、访谈等研究方法,从课堂教学评价语言的主体、对象、性质和方式四个方面,对徐州市姚庄小学英语课堂教学评价语言的应用现状进行调研,调查研究结果表明,小学英语教师在课堂教学评价语言的应用方面还存在如下问题:评价时没有考虑到学生的自尊心;评价语言单一,缺乏差异性;表扬性评价语言运用不恰当;评价时有声语言运用较多,无声语言运用较少。针对这些问题,笔者提出了一些改进策略:一是恰当的运用批评,保护学生的自尊心;二是课堂教学评价语言要新颖,不能单一;三是恰当运用表扬性评价语言;四是教师应做到有声语言与无声语言相结合。 

 

关键词 小学英语课堂;教学评价语言;应用

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3研究现状-1

2概念界定及理论基础分析-3

2.1 课堂教学评价语言的基本概念-3

2.2课堂教学评价语言的分类-3

2.3研究的理论基础-3

2.3.1 建构主义理论-3

2.3.2 多元智能理论-4

3小学英语教师课堂教学评价语言的应用现状调查-5

3.1调查目的-5

3.2调查对象-5

3.3调查方法-5

3.3.2课堂观察法-5

3.3.3访谈法-5

3.4调查结果与分析-5

3.4.1课堂观察结果与分析-5

3.4.2访谈结果分析-8

4 小学英语课堂教学评价语言存在的问题总结-9

4.1评价语言误伤学生的自尊心-9

4.2评价语言缺乏差异性-9

4.3表扬性评价语言运用不恰当-10

4.4有声评价语言运用较多,无声评价语言运用较少-10

5 小学英语课堂教学评价语言应用的改进策略-11

5.1恰当的运用批评,保护学生的自尊心-11

5.2课堂教学评价语言不能单一-11

5.3恰当运用表扬性评价语言-12

5.4有声评价语言与无声评价语言恰当结合-12

结论-14

致谢-15

参考文献-16

附录-17

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上传会员 张小杰 对本文的描述:通过对小学英语课堂教学评价语言的现状考察,分析小学英语课堂教学评价语言存在的问题,并提出与问题相对应的改进建议,对小学英语教师的课堂教学评价语言的应用具有借鉴意义......
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