运用变式教学消解小学数学中的思维定势.doc

资料分类:教学研究 上传会员:Yangbaobao 更新时间:2018-12-19
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摘要:思维定势在小学数学课堂上屡见不鲜,带来正迁移的同时,负迁移也不可忽视。由于学生知识经验的差异以及自身发展的局限性,依靠自身力量消解思维定势的负迁移带来的束缚有很大困难,需要教师在教学活动中予以正确的引导。现阶段我国小学生思维定势的负迁移包括经验型、书本型和直线型思维定势三类。本文依托案例分析法、访谈法以及文献研究法,针对以上三种类型,将其成因归为学生的思维惰性与惯性、直观性误导以及周密性思维匮乏,并在此基础上进行解决策略的探讨。以变式教学为例,分析如何运用概念性变式、过程性变式、训练性变式针对性地突破思维定势的三大类型。

 

关键词:思维定势;负迁移;变式教学

 

目录

摘要

Abstract

一  绪论-1

(一)选题原由及意义-1

(二)文献综述与评价-2

(三)研究思路和方法-4

(四)创新点-5

(五)核心概念界定-5

二  小学数学中思维定势负迁移的类型-5

(一)经验型思维定势:有一种感觉叫“似曾相识”-5

(二)书本型思维定势:有一种感觉叫“墨守成规”-7

(三)直线型思维定势:有一种感觉叫“视若无睹”-7

三  小学数学中思维定势负迁移的原因-9

(一)思维惰性与惯性-9

(二)直观性误导-10

(三)缜密性思维匮乏-10

四  运用变式教学消解小学数学中的思维定势的策略建构-11

(一)概念性变式消解书本型思维定势-11

(二)过程性变式消解直线型思维定势-13

(三)训练性变式消解经验型思维定势-14

五  结语-16

参考文献-16

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上传会员 Yangbaobao 对本文的描述:以变式教学为主消解小学数学中的思维定势,是在小学数学实际教学中最易施行的策略。变式教学可以克服学生思维的惰性与惯性,在日常课堂中就让学生体会到,并不是所有的某类型......
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