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摘要:思维定势在小学数学课堂上屡见不鲜,带来正迁移的同时,负迁移也不可忽视。由于学生知识经验的差异以及自身发展的局限性,依靠自身力量消解思维定势的负迁移带来的束缚有很大困难,需要教师在教学活动中予以正确的引导。现阶段我国小学生思维定势的负迁移包括经验型、书本型和直线型思维定势三类。本文依托案例分析法、访谈法以及文献研究法,针对以上三种类型,将其成因归为学生的思维惰性与惯性、直观性误导以及周密性思维匮乏,并在此基础上进行解决策略的探讨。以变式教学为例,分析如何运用概念性变式、过程性变式、训练性变式针对性地突破思维定势的三大类型。
关键词:思维定势;负迁移;变式教学
目录 摘要 Abstract 一 绪论-1 (一)选题原由及意义-1 (二)文献综述与评价-2 (三)研究思路和方法-4 (四)创新点-5 (五)核心概念界定-5 二 小学数学中思维定势负迁移的类型-5 (一)经验型思维定势:有一种感觉叫“似曾相识”-5 (二)书本型思维定势:有一种感觉叫“墨守成规”-7 (三)直线型思维定势:有一种感觉叫“视若无睹”-7 三 小学数学中思维定势负迁移的原因-9 (一)思维惰性与惯性-9 (二)直观性误导-10 (三)缜密性思维匮乏-10 四 运用变式教学消解小学数学中的思维定势的策略建构-11 (一)概念性变式消解书本型思维定势-11 (二)过程性变式消解直线型思维定势-13 (三)训练性变式消解经验型思维定势-14 五 结语-16 参考文献-16 |