摘要：现代社会下，人类性别观念受到进一步更新，中性化、双性化等现象，冲击着人们的性别观念，但小学儿童的性别角色认同还在一定程度上受到传统观念的影响，对他们的性别角色认同观念急需得到更新，使得他们能采取更宽容态度来对待新的社会性别角色分工。笔者拟对丹阳市延陵学校小学部学生进行研究，着重研讨该学校小学生对个体自身性别特征认知、对传统性别角色认同的程度、个体性别满意度、性别评判的相关情况，从而得知小学低年级儿童尚未产生社会性别意识，中高年级儿童对传统性别角色认同程度逐渐加深，男孩比女孩有更高的性别认同程度，在对性别评判的调查下发现，权威关系影响了儿童的性别角色认同。

[关键词]：小学儿童  社会性别  传统观念 性别角色认同

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）文献回顾-1

（三）研究的理论基础及相关概念界定-2

（四）研究方法-2

（五）调查对象与内容-3

二、对小学儿童性别角色认同发展状况的分析-5

（一）对个体自身性别特征认知的调查分析-5

（二）个体对传统性别角色认同程度的调查分析-8

（三）对性别满意度的调查分析-10

（四）对性别评判的调查分析-13

三、对小学儿童性别角色认同的形成与发展因素的分析-15

（一）生物因素-16

（二）儿童认知发展因素-16

（三）家庭因素-16

（四）社会因素-17

四、应对策略-18

（一）明确男孩女孩认知差异-18

（二）树立正确的家庭教养方式-19

（三）转变教师观念，提高自身能力-19

（四）加快教育改革步伐-19

    （五）重视大众传媒的影响-19

注释20

附录一21