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摘要:幼儿园教师的专业知识是其专业性的重要体现,通识性知识作为专业知识的重要组成部分对于幼儿的全面发展、幼儿园课程的实施以及幼儿园教师自身的专业发展具有重要价值。通过调查研究发现当前幼儿园教师对于通识性知识的理解程度较低,但是认同程度较高,同时幼儿园教师的整体通识性知识水平还比较低,主要原因是通识性知识在职前教育、入职考核以及职后培训中都还没有得到足够的重视。提高幼儿园教师的通识性知识水平,需要社会、幼儿园及幼儿园教师的共同努力。 [关键词] 幼儿园教师;通识性知识;现状调查;策略
目录 摘要 Abstract 摘要-1 关键词-1 一、问题的提出-1 (一)通识性知识的概念界定-1 (二)现实中,幼儿园教师通识性知识储备水平远远不够-1 (三)理论上,通识性知识对于幼儿教育具有特殊价值-2 1、通识性知识是幼儿全面发展的呼唤-2 2、通识性知识是幼儿园课程实施的基础-3 3、通识性知识是幼儿教师自我发展的催化剂-3 二、研究目的、研究方法和研究对象-4 (一)研究目的-4 (二)研究方法-4 (三)研究对象-4 三、调查结果分析-4 (一)幼儿园教师对于通识性知识的理解与认同程度-4 (二) 幼儿园教师的通识性知识水平研究-6 (三)幼儿园教师的通识性知识水平学习的途径研究-8 (四)存在的问题及分析-9 1、幼儿园教师对通识性知识认同程度较高-9 2、幼儿园教师现有的通识性知识存在很大的缺陷-9 3、幼儿园教师通识性知识的学习被严重忽视-9 四、提升幼儿园教师通识性知识水平的策略-10 (一)社会方面-10 1、教育部门和幼教专家要丰富理论研究-10 2、职前教师教育机构应当增加设置通识性课程-10 (二)幼儿园方面-10 1、招聘和录用新教师时注重对通识性知识的考察-10 2、增加通识性知识培训的时间和内容-10 3、丰富和创新通知性知识的培训形式-11 (三)幼儿园教师自身方面-11 1、幼儿园教师要树立终身学习的理念-11 2、幼儿园教师要提高自我学习的能力-11 注释-12 参考文献-13 附录 |