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【摘要】在幼儿园里,教师经常组织很多集体教学活动和游戏,幼儿因此掌握很多方面的知识,尤其是在集体教学活动中,也就是课堂中,幼儿收获颇丰。然而,我在实习过程中发现幼儿在课堂上经常出现不和谐的行为。这些行为不仅严重影响教师的课堂教学进度,还不利于幼儿自身的全面和谐可持续的发展。实际教学中,幼儿教师对这些课堂问题行为的处理往往不太恰当,没有能够很好的解决问题以促进幼儿更好地发展。笔者进行了一系列细心敏锐地观察,就幼儿课堂问题行为产生的原因,问题行为的分类以及如何应对和处理这些行为作了相应的研究,希望对今后的幼儿园课堂教学有所帮助。 [关键词] 幼儿;课堂问题行为;原因;策略
目录 摘要 Abstract 一、幼儿课堂问题行为的类型-2 二、幼儿课堂问题行为产生原因的分析-3 (一)幼儿期身心发展水平个别差异所致-3 1.个别幼儿有先天生理缺陷-3 2.幼儿认知发展水平以及注意力发展水平有个别差异-3 3.幼儿的性格处于易冲动阶段-4 (二)教师不能有效处理好师幼关系-5 1.教师课堂教学经验不足-5 2.教师自身素质、能力以及职业道德修养不够过硬-5 3.教师对一些行为的应对措施失当-6 (三)其他因素-6 1.少数教室环境布置不合理-6 3.家庭教育的不足-7 三、幼儿课堂问题行为的解决策略-7 (一)认真备课,把握好课堂-7 1.运用正面引导的管理方法-7 2.恰当运用奖励与惩罚-7 3.灵活处理突发事件-8 (二)利用幼儿注意力特点来提高其注意力-8 (三)促进幼儿社会性方面发展-9 1.树立并强化幼儿的规则意识-9 2.提高幼儿的同伴交往能力-9 (四)提高教师素质,细心观察,防患于未然-9 (五)教室环境布置得和谐温馨-10 (六)了解不同家庭环境的幼儿,有的放失-10 参考文献-10 |