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摘要:本文主要采用问卷调查法、观察法等方法对小学数学课堂有效提问进行研究,优化课堂教学质量并提高学生的数学素养。在教学实践中,教师课堂提问的能力直接影响着教学的效率。有效的提问能够正确引导学生理解、分析和解决问题;而低效性问题甚至无效问题则会妨碍学生思考,导致课堂教学效果相对较差。因此,提高小学数学课堂提问的有效性势在必行。针对当前小学数学课堂有效提问存在的问题,本研究通过对一线教师的观察和访谈,总结出以下对策:其一要把握整体内容,精确设计提问。其二要合理把握课堂提问时机;其三要合理多样的进行评价;其四要提高教师自身的课堂教学水平和数学素养;其五要因材施教,积极培养学生的数学兴趣。在实际教学中,课堂教学千变万化,教师更应该重视问题的设计,根据不同学生的程度,提前预设学生答案,让有效提问真正落实于实际。 关键词:课堂教学,有效提问,现状,对策分析
目录 摘要 Abstract 1 前言 4 2 有效提问在小学阶段数学教学中的作用 6 2.1 有效提问有助于帮助学生融合思维 6 2.2 有效提问有助于体现师生在教育中的主体性6 2.3 有效提问有助于激发学生创造性,增强学生自信心7 3.当前小学数学课堂提问教学现状7 3.1课堂教师提问预设不足 7 3.2课堂提问内容叙述不清 8 3.3课堂提问方式单一 8 3.4课堂提问忽视评价 8 4小学数学课堂提问中存在问题的对策 9 4.1把握整体内容,精确设计提问 9 4.2合理有效把握课堂提问时机 9 4.3合理多样的进行评价10 4.4提高教师自身的教学水平和数学素养10 4.5因材施教,积极培养学生的数学兴趣 10 结论 11 参考文献 11 致谢 12 附录 13 |