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摘 要:对低年段、中年段、高年段三个学段的班级文化建设情况的调查研究表明,小学各个年级班级文化建设既遵循积极向上、以校风校训为导的普遍规律,又呈现出明显的具有独特的指导思想、知识内涵、文化视角、感染途径等的年段特色,反映学生的心理特点及个性差异。为了建立具有特色的班级文化,使学生在一个催人奋进的环境中学习和成长,教师必须尊重各个年级的文化差异,营造和谐的班级文化氛围,构建科学民主的班级制度,同时注重班级的核心精神文化,给学生创设一个良好的环境保障,让学生在这里保持永久的学习动力,并使其思想得到升华。 关键词:班级文化,年级,差异性,访谈法
目录 摘要 Abstract 1引言.3 1.1小学班级文化建设的意义及存在的问题3 1.2研究方法.3 2小学班级文化构成要素的年级差异性4 2.1物质文化建设4 2.2制度文化建设5 2.3精神文化建设8 3结果分析.9 3.1小学班级文化建设的年级差异性9 3.2小学班级文化建设的年级稳定性9 4小学班级文化建设的改进策略9 4.1重点把握一年级这个关键期9 4.2把握好“民主”的度9 4.3让优秀成为一种习惯10 结论.11 参考文献.12 |