4-5岁儿童建构游戏中数学元素的观察与分析.doc

资料分类:教育技术 上传会员:孟良山 更新时间:2020-05-03
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摘要:建构游戏是幼儿园三大游戏之一,对幼儿数学能力的发展具有重要意义。本研究通过对儿童在建构游戏中体现出的数学元素进行观察与分析,深入研究建构游戏与儿童数学活动之间的关系,从而为幼儿教师对建构游戏的开展提供建议与指导。本研究主要通过观察法结合作品分析法,对进入建构游戏区游戏的幼儿进行观察与记录,并且对幼儿的作品进行分析。结果显示建构游戏中体现了许多数学元素,其中空间与方位数学元素占比最大。依据研究者得出的结论,尝试对幼儿园建构游戏的开展提出可行建议:1.教师为幼儿游戏提供数学主题;2.教师提供数学相关的游戏材料;3.教师注重游戏材料的获取距离;4.教师给予儿童更多的机会应用数学经验

 

关键词:建构游戏;数学元素; 观察分析;

 

目录

摘要

Abstract

一、 引言.7

(一)研究背景:.7

1.建构游戏的重要性7

2.建构游戏中体现的数学元素7

(二)研究意义.7

二、研究现状.8

(一)相关概念界定.8

1.建构游戏.8

2.数学.8

3.数学元素.9

(二)国内外研究现状.10

1.国内研究现状.10

2.国外的研究现状11

(三)对已有研究的评析.12

三、研究设计与过程.14

(一)研究内容:.14

(二)研究方法:.14

1.观察法.14

2.作品分析法.16

四、 研究结果与分析.17

(一)中班幼儿建构游戏中数学元素的类型17

1.量的感知:注重倍分关系以及形状上的对称17

2.对应:主要体现为一一对应18

3.分类:出现以颜色为依据的二维分类18

4.排序:材料不同排序元素的出现次数不同19

5.数概念:主要体现为点数且与儿童语言发展有关20

6.测量:以物测物是主要观察行为21

7.空间和方位:垒高、架空和围合是经常出现的三种元素20

(二)中班幼儿数学元素整体分析21

(三)不同因素与幼儿建构游戏的开展22

1. 有无建构主题与儿童数学元素22

2. 游戏材料的种类与儿童数学元素25

3. 游戏材料的获取距离与儿童数学元素27

五、 结论与建议29

(一)结论29

(二)、教育建议29

1. 教师为建构游戏提供数学游戏主题29

2. 教师根据儿童个体发展提供数学相关的游戏材料30

3. 教师根据儿童需要改变游戏材料的获取距离30

4. 教师给予儿童更多的机会在建构游戏中应用数学经验30

六、研究反思31

参考文献32

附录34

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上传会员 孟良山 对本文的描述:通过查阅已有的相关文献可以看出,国内对于建构游戏和学前儿童数学能力的相关研究较少,涉及到建构游戏和数学元素的理论研究更少。本研究旨在通过观察分析建构游戏中体现的数......
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