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摘要:新课标关注学生语言文字的综合运用能力以及语文素养,使得读写结合这一高效的学习方式在语文教学中越来越受到重视。本研究立足于文本,对人教版课标本语文教材第 5-8册课后随文练笔进行整理和分析,并通过结合案例开发出相应的具体可操作的读写结合点,望能给教材编写者提供一定的意见。在研究案例、文献与自身实践的基础上,针对读写结合点在习作教学中的应用提出了具体的策略,以期提高学生的读写结合能力和写作能力,为在一线教学的小学语文教师提供一些建议与启发。 关键词:读写结合; 写景状物; 语文教材; 小学中段
目录 摘要 Abstract 一、绪论-5 (一)研究背景-5 1.写作能力是语文素养的综合体现-5 2.语文教材是儿童学习写作的重要资源-5 (二)研究意义-5 1.激发学生写作动机,提高写作能力-5 2.为教师开发习作资源提供借鉴,为习作指导提供有效策略-6 3.为教材编写提供一定的参考-6 (三)概念界定-6 (四)国内外研究综述-6 1.国外研究综述-7 2.国内研究综述-7 (五)研究创新点-9 1.为一类文本开发习作资源-9 2.为一类文本的读写结合提出教学策略-9 (六)研究方法-10 1.文本分析法-10 2.案例分析法-10 二、教材中现有习作资源分析-10 (一)教材课后小练笔梳理-10 (二)教材课后小练笔评析-11 1.小练笔与课文相结合具有可观的利用价值-11 2.小练笔设计存在的问题-11 三、教材习作资源的开发举隅-12 (一)仿写文本典型处-13 (二)扩写文章留白处-15 (三)抒写情景交融处-16 (四)描写文章配图处-16 四、读写结合点在习作教学中的应用策略-17 (一)目标策略-17 (二)观察策略-18 (三)构思策略-18 (四)迁移策略-19 (五)修改策略-19 (六)评价策略-20 结语-20 参考文献-20 致谢-22 |