摘要：诱思导学法是将目标探究与循环反馈训练有机结合的一种研究方法。本论文通过诱思导学法在“信息的获取”这节课的研究，探索诱思导学法对学生自主学习能力以及信息素养的培养，最终构建一种可推广的教学方案。诱思导学法有利于及时解决学生在课堂中存在的问题，教师利用引导等方式互动矫正，使学生获得成就感，在掌握基础知识的同时，也发展了智力。然而现阶段教师在教学活动中对学生接受知识后会做出何种反映研究不够充分。本论文主要研究“诱思导学法” 在高中信息课程“信息的获取”这一节课中的应用。针对传统教学中学生处于被动地位，教师重视教育轻视学生，重视知识轻视能力等不符合学生素质全面发展的规律，也不适应社会发展需求的这一现象，提供启发教学模式作为参考。在启发式教学方法的指导下，促进学生创新能力的培养、学生能力的发展。有效提高信息技术课堂教学的有效实施。

关键词　信息技术；诱思导学法；启发式教学

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

2论文基本框架-2

2.1 诱思导学法理论阐述-2

2.1.1诱思导学法教育模式的简介-2

2.1.2 诱思导学法的概念-2

2.2 信息与获取内容分析-2

2.3 学习任务分析-3

2.4 诱思导学法在高中信息技术课程“信息的获取”中的效果评析-3

3教学设计-4

3.1 过程模式-4

3.2 自主探索信息思维能力的培养-4

3.3 创新能力培养-5

3.4 合作学习、协作交流能力的培养-5

3.5 设计特征分析-5

3.5.1 优点分析-5

3.5.2 缺点分析-6

结论-7

参考文献-8

致谢-9