摘要:随着科学技术的发展，传统的课堂学习方式已经不满足学生的学习需要，许多如终身学习、非正式学习的新兴学习词汇被提出，互联网带动下的学习方式向传统的教育教学发出了挑战，当前的教与学不仅体现在学习者对知识的被动吸收，还表现为学习者的主动学习。大学生的学习方式一直是学术界关注的重心，一种基于互联网的学习方式——社会化学习作为一个存在已久的词汇被提出，带动大学生使用如微信、微博、豆瓣、知乎等的社会化媒体进行学习。本研究在个人社会化学习和观察在校大学生社会化学习的基础上，提出了大学生社会化学习的四种学习行为：搜索、浏览、交互和创作，对基于互联网的大学生社会化学习现状进行调查研究。

关键词  社会化学习，社会化媒体，Web 2.0

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1研究背景3

1.1.2问题的提出3

1.2研究意义2

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义3

1.3研究内容及方法2

1.3.1研究内容3

1.3.2研究方法3

1.4研究现状5

1.4.1国外现状5

1.4.2国内现状5

2大学生社会化学习概述5

2.1社会化学习的概念界定5

2.1.1社会化学习的既往认知6

2.1.2基于互联网的社会化学习6

2.2大学生社会化学习现状7

2.2.1社会化学习促进高校教育理念的革新7

2.2.2社会化学习根植于互联网8

3数据分析9

3.1信度和效度分析9

3.1.1信度分析9

3.1.2效度分析10

3.2大学生社会化学习基本情况分析11

3.2.1大学生社会化学习基本情况分析11

3.2.2大学生社会化学习经验分析12

3.3大学生基于社会化媒体的社会化行为分析15

3.3.1大学生基于社会化媒体的“搜索”行为分析17

3.3.2大学生基于社会化媒体的“浏览”行为分析18

3.3.3大学生基于社会化媒体的“交互”行为分析18

3.3.4大学生基于社会化媒体的“创作”行为分析19

3.4大学生进行社会化学习产生的影响19

3.4.1大学生社会化学习对个人学习能力的作用20

3.4.2大学生社会化学习对学习专业知识的作用20

3.4.3大学生社会化学习对自我效能感的作用21

3.4.4大学生社会化学习对于社会交往的作用21

4研究总结与建议22

4.1总结22

4.2建议22

5研究不足与展望24

5.1研究的不足24

5.2展望25

参考文献26

附录27

致谢29