摘要:民族地区教育发展意义重大，习近平总书记于2014年在第六次全国民族团结进步表彰大会上，指出“民族地区抓团结、抓发展，都离不开教育这个基础性工作”。据报道，从全国范围上看，中国的信息化发展指数居世界第二十五位；但是，从国内情况来说，中国信息化发展程度全体不太均衡，从东部沿海地区向东北、西北、西南三个方向，呈现出逐渐递减的形式。关于信息化发展水平较低的地区，研究其信息技术环境下设备的基础实施情况，并进行策略研究就显得尤其重要。

教育当然离不开教师，而且对教师专业有深层次的发展要求。促进民族地区教育事业发展的情况，了解现民族地区的信息技术环境的现状，提高民族中小学教师的专业发展水平。我国民族地区由于地理要素的影响，教师专业化深入发展的一个重要标志是地方化、个性化,并逐步受到鼓励和重视。处于民族地区，我们的中小学教师是一个及其特别的教师群体，关系着我国民族地区教育的发展。

本论文采用文献研究法，以西北民族地区教师专业发展为研究对象，分析了在信息技术环境下中小学基础设施建设的现状，教师专业发展的内涵，并针对发现的问题，提出在信息技术环境下中小学教师专业发展的六大提升策略：引入人才；中小学与高校联合培养教师；大力加强信息技术基础设施建设；强化信息技术能力教育培养；改善学校教育信息技术环境；关注教师的差异。

关键词：民族地区；信息技术环境；教师专业发展

目录

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论-1

一、研究背景-1

二、研究目的及意义-2

（一）选题目的-2

（二）选题意义-2

三、研究内容-3

（一）研究方法与思路-3

第二章 文献综述-4

一、国外相关研究-4

二、国内相关研究-4

第三章 民族地区信息技术环境建设现状-7

一、硬件设施-7

二、软件设施-8

第四章 民族地区中小学教师队伍建设现状-9

第五章 信息技术环境下民族地区教师专业发展策略-11

一、制定合理的人才引入机制-11

二、中小学与高校联合培养教师-11

三、加强信息技术基础设施建设-12

四、强化信息技术能力培养-12

五、改善学校教育信息技术环境-13

六、关注教师的个体认知差异-13

参考文献-15

致  谢-17