摘要:本研究试图基于学生视域构建高校教师胜任力模型，以西北民族大学榆中校区学生为被试进行调查，并使用行为事件访谈法和问卷调查法采集相关数据，采用探索性因子分析构建了高校教师胜任力模型。该模型包括教学技能、基本素质和专业知识3个一级指标和责任心、关爱学生、教学对象分析、沟通能力、合作精神、自我调控、激励艺术、科学研究、学科前沿知识、教学改革、教学反思、教育实践性知识共12个二级指标。

关键词：  高校教师；胜任力；模型建构

引言

高校教师作为一个具有特殊意义的教育集体，不管在国家人才培养，或是科学技术研究开发等方面都起着举足轻重的作用。因而，构建完善的高校教师胜任力模型具有极高的价值，但因高校教师工作充满着复杂性和多样性，其胜任力有其自身特殊性，也因此研究高校教师胜任力模型的困难程度也不言而喻。近几十年来，我国学者已在这一领域取得了不少喜人的成绩，但毕竟这是个新的研究领域，研究时间尚短，无论是成果数量还是质量与国外研究相比都存在较大差距。本研究在分析、总结我国高校教师胜任力模型建构研究现状和进展时发现，绝大多数已建立起来的高校教师胜任力模型都是基于教师自身角度，使用探索性因子分析构建的。此次研究则尝试从一个全新的视域，即学生视域，并且置于民族院校的背景下对高校教师胜任力模型进行研究、建构，目的是希望对我国在这一领域的研究成果拓展贡献一点绵薄之力。