摘要:在信息化日益深入教育教学活动，以学习者为中心这一新的教育理念以及学习方式也逐渐成熟，在这样的新环境下，探索如何设计并开发交互式课件设计模型。多媒体课件作为一种重要的教育资源表现形式，如何将它与在初中语文中占有重要的地位的古诗词结合起来，开发一系列以学习者为中心的交互式课件。结合实例《水调歌头.明月几时有》交互式课件的开发过程，介绍如何实际利用 Articulate Storyline2技术优势开发出适用于PC机、IPad、安卓系统的交互式课件。

本论文研究内容主要涉及三大部分。首先，从当前国内对“古诗词课件”的研究现状入手，阅读和收集有关利用Articulate Storyline2开发课件的理论著作与文献资料，通过对资料的整理、分析、整合、优化等工作，明确本论文的研究目标、研究思路以及研究依据；其次，阐述本论文课件设计与开发的原则和步骤；最后，以《水调歌头.明月几时有》交互式课件的脚本设计为例，展示了古诗词专题学习课件开发的具体过程，然后对于课件开发过程中所存在的问题及困惑，提出相对应的改进策略和具体建议，为今后进一步进行古诗词教育类课件的设计、研究与实践提供一些可以借鉴的思路和方法。

关键词：  古诗词；专题；课件；开发；Storyline2

目录

摘要

ABSTRACT

1. 绪论

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

1.1.2 研究意义

1.2研究现状

1.3研究内容与方法

1.3.1研究内容

1.3.2研究方法

2理论基础

2.1建构主义理论

2.2掌握学习理论

3初中语文教材古诗词专题学习课件的开发

3.1课件开发的要求

3.1.1Storyline课件开发的硬件要求

3.1.2Storyline课件开发的软件要求

3.2课件制作的具体过程

3.2.1 封面开发

3.2.2 首页开发

3.2.3 导入环节开发

3.2.4 作者介绍部分开发

3.2.6 诗词朗读部分开发

3.2.7 诗词解析部分开发

3.2.8 课后习题部分开发

4初中语文古诗词专题学习系列课件的案例分析及反思

4.1《水调歌头.明月几时有》的设计为例

4.2课件开发中存在的问题及改进策略

4.2.1课件开发存在的问题

4.2.2课件开发改进策略

5 结语