摘要:基于藏汉双语教学的“汉语拼音识记与发音”系列课程主要以苏教版小学年级语文上册为教材依据，针对其中的韵母、声母为主体，并结合拼音的四声调进行相应进行系列微课设计。

本研究主要采用文献查阅法和观察法为研究方法，一方面对国内外对微课研究现状进行研究，另一方面，主要是了解藏族学习汉语拼音的现状，特点与规律，以及现在藏族地区藏族学生学习汉语拼音的困难点和学习汉语拼音的积极与否等方面的情况。根据研究，进行合理的教学过程、教学内容和相关课件设计。文章最后，主要以第一课《韵母a/o/e》为例，阐述基于藏汉双语教学的“汉语拼音识记与发音”系列微课程开发过程、相关细节和注意事项的介绍。

关键词：  微课；藏汉双语；汉语拼音；开发

目录

摘要

ABSTRACT

1. 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究现状-2

1.3.1微课研究现状-2

1.3.2藏汉双语教学资源研究现状-4

2研究设计-5

2.1 研究目的-5

2.2 研究方法-5

2.3 研究理论基础-6

2.3.1 建构主义学习理论-6

2.3.2 认知主义学习理论-6

2.4 微课内容简介-7

2.5 微课适用人群-8

3藏汉双语教学的“汉语拼音识记发音”系列微课开发-9

3.1 开发策略-9

3.2 开发要求-10

3.2.1 开发硬件要求-10

3.2.1 开发软件要求-10

3.3 微课开发流程-11

3.3.1 前期分析-11

3.3.2 开发流程-12

4 藏汉双语教学的“汉语拼音识记发音”案例分析-13

4.1案例简介-13

4.2案例呈现-13

5小结-21

5.1研究结论-21

5.2问题及改进策略-21

参考文献-22

致  谢-23