摘要：随着“互联网+教育”的发展，传统的课堂教学已经不能满足当下的教育形式，如何将线上与线下教学结合起来已成为教学改革的重要环节。大学英语教学的意义在于如何打破灌输式硬化教学模式、提高课堂教学效率、培养学生英语技能让学生主动学习、让学生在课堂上变成有意义的低头族。如何将线上的移动学习设备、线下的传统课堂结合起来的混合式教学模式应用在大学英语的教学过程中，这是我们主要研究的内容。因此，为了更好地发挥混合式教学的优势，基于云班课的混合式教学模式下设计出符合大学生课堂实际情况的教学过程，对教学过程进行结构化设计，以证明基于云班课的混合式教学在大学课堂教学中的可行性。混合式教学是把传统教学方式与e-Learning的优势结合起来。移动学习设备是学生可以不受时间地点使用的学习工具，以云班课为例，它可以用于师生之间资源共享、实施内容推送、小组协作学习、学习效果反馈、学生学习情况数据分析等功能。通过学生亲自体验混合式教学过程，合理的将云班课融入到传统课堂上设计出符合混合式教学模式的教学过程。通过问卷调查等方式进行了基于云班课的混合式教学下大学生学习英语的效果分析以证明基于云班课的混合式教学在大学英语课上的可行性。

关键词：云班课；混合式教学；大学英语教学；教学设计

目录

摘要

Abstract

一、绪    论-1

（一）研究背景-1

（二）新课标对大学英语教学要求-1

1. 课程目标-2

2. 课程设置-2

3. 大学英语教学现状-2

（三）研究目的和意义-3

1. 研究目的-3

2. 研究意义-3

二、理论基础与云班课APP介绍-4

（一）理论基础-4

1. 混合式教学-4

2. 建构主义学习理论-4

3. 掌握学习理论-5

（二）云班课APP介绍-6

1. 云班课-6

2. 主页版面-6

三、基于云班课的混合式教学在大学英语课堂的研究与分析-7

（一）《Grammar and usage》教学设计-7

1. 教材分析-7

2. 学生分析-7

3 教学目标-7

4. 教学重难点-8

5. 教学媒体-8

6．教学实施过程-8

（1） 课前学生自主学习-8

（2） 课程教学-9

（二）《Grammar and usage》教学案例分析-14

四、基于云班课的混合式教学在大学英语课堂的应用效果及分析-15

（一）基于云班课的混合式教学在大学英语课堂的应用效果调查设计-15

（二）基于云班课的混合式教学在大学英语课堂的应用效果分析-15

1. 学生对三种教学模式的认可-15

2. 学生对云班课各功能的评价-16

3. 通过混合式教学大学生对英语学习兴趣的表现-17

4. 通过访谈法了解学生使用云班课APP学习带来的益处-17

（三）云班课混合式教学模式中存在的不足-18

1. 使用云班课进行混合式教学过程中存在的问题-18

2. 学生自身问题-18

（四）云班课混合式教学模式的几点建议-19

1. 加强学校智慧教室资源建设-19

2. 注意传统课堂与线上教学的合理运用-19

五、 总结与展望-21

（一） 总结-21

（二） 展望-21

结    论-22

参考文献-23

附录一  基于云班课的混合式教学在大学英语课堂的应用效果调查问卷-24