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摘要

ABSTRACT

1.相关概念界定及理论基础-1

1.1相关概念-1

1.1.1STEAM-1

1.1.2Scratch平台概述-1

1.1.3教学设计-1

1.2理论基础-1

2.研究现状-2

2.1Scratch教学研究现状-2

2.2基于Steam理念的教学研究现状-2

3.基于Steam理念的《小猫出题》教学实施-2

3.1教材分析-2

3.2学情分析-3

3.3融合Steam理念的教学目标-3

3.4《小猫出题》教学评价量规表-4

3.5教学过程-5

3.5.1课前-6

3.5.2课中-7

3.6教学效果分析与发现-14

3.6.1数据整理-14

3.6.2分析与发现-15

4.教学设计修改与再实施-16

4.1教学设计修改-16

4.2再实施效果-18

5.总结-19

5.1优势与不足-20

5.1.1融合Steam理念的教学优势-20

5.1.2教学实践的不足-20

5.2研究展望-21

6.参考文献-22

7.附录-23

   附录一《小猫出题》教案-23

8.致谢-27

 

摘要：Scratch是麻省理工学院的“终身幼儿园团队”开发的图形化编程工具，主要面向对象是青少年，该软件也是五年级学生信息技术课程必学部分，就目前的scratch教学中，仍然存在很大的问题，教师缺乏引导学生的意识，学生仅仅只是“脚本的搬运工”。如何改变Scratch教学现状和提高学生的创新能力是目前亟待解决的问题。

STEAM教育理念是近年来迅速发展起来的新兴教育理念，它的核心特点就是跨学科性，让学生能够整合各个学科知识来解决问题。该研究就是立足于这一点，以五年级信息技术课程第十课《小猫出题》为例，进行融合STEAM教育理念的Scratch教学实践，从而发现融合STEAM教育理念的信息技术教学可以提高学生的创新能力与实践能力。

 

关键词：信息技术教学；Scratch教学；STEAM教育