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摘要

ABSTRACT

1. 问题提出-1

1.1 研究背景-1

1.2 问题的提出-2

1.3 研究意义-2

2. 研究方法-3

2.1 研究对象-3

2.2 研究工具-3

2.3 数据分析-4

3. 研究结果-4

3.1 高年级小学生父母教养方式现状分析-4

3.2 高年级小学生自主学习能力现状分析-5

3.3 高年级小学生学业自我效能感现状分析-7

3.4 父母教养方式、自主学习能力、学业自我效能感的相关分析-8

3.5 学业自我效能感的中介效应检验-10

4. 讨论-13

4.1 父母教养方式、自主学习能力、学业自我效能感现状分析-13

4.2 父母教养方式、自主学习能力、学业自我效能感的关系-16

4.3 学业自我效能感在父母教养方式与自主学习能力间的中介作用-17

5. 总结-18

参考文献-19

致 谢-20

 

摘要：为了探讨高年级小学生的父母教养方式、自主学习能力、学业自我效能感的现状、特点和相关性并检验学业自我效能感的中介作用，本研究采用问卷调查法，对江苏省三所小学共427名高年级学生发放问卷。研究结果表明：（1）学业自我效能感所有维度、父亲拒绝、母亲过度保护、自我总结维度在性别上存在显著差异。（2）母亲情感温暖在子女是否独生和年级间差异显著；自我检查维度在年级间差异显著。（3）父母情感温暖、父亲过度保护会正向预测高年级小学生的自主学习能力；父母拒绝会负向预测高年级小学生的自主学习能力。（4）学业自我效能感在父母拒绝、父母情感温暖对高年级小学生的自主学习能力的影响中产生中介作用。

 

关键词：父母教养方式； 学业自我效能感； 自主学习能力； 小学生