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摘要

ABSTRACT

1.绪论-1

1.1问题的提出-1

1.2研究思路-1

1.3研究方法与创新点-2

2.研究基础-2

2.1 创客思维的内涵-2

2.1.1 创客教育-2

2.1.2 创客思维-2

2.2 研究现状-2

2.2.1 开源硬件现状-2

2.2.2 教师创客思维发展现状-2

3.教师创客思维发展行动研究计划-3

3.1行动研究目标与内容-3

3.1.1行动研究总目标-3

3.1.2开源硬件教学思路-3

3.2行动研究计划-4

3.2.1行动研究计划流程图-4

3.2.2第一轮行动研究计划-5

3.2.3第二轮行动研究计划-6

4.开源硬件教学第一轮实践-6

4.1教学设计思路-6

4.2第一轮教学实施-7

4.3学生学习效果观察-7

4.4第一轮教学反思与新问题-8

4.4.1教学反思-8

4.4.2新问题-8

5.开源硬件教学第二轮实践-9

5.1教学设计修正-9

5.2第二轮教学实施-9

5.3学习效果再观察-10

5.4第二轮实践反思与新问题-10

5.4.1教学反思-10

5.4.2新问题-11

6.结语-11

7.参考文献-12

附录1-13

附录2-15

附录3-17

致谢-19

 

摘要：在创客教育中，开源硬件是目前创客学习中较为常见的一项内容，即通过乐高积木块与Arduino电子板以及各类传感器、LED灯的组合运用，模拟各类机器人或进行自主创新。本项目通过进行阶段性的行动研究，以实习学校六年级学生为对象进行教学活动与观察反思，针对信息技术专职教师应当如何培养创客思维开展研究，旨在寻找出针对创客教师应具备的创客思维具体有哪些内容以及如何培养发展创客思维。通过开源硬件课程中三节典型课堂的教学及反思，本研究发现，教师应具备的创客思维包含引导创新意识、创设物化情景、拓宽扩展环节三个方面。

 

关键字：信息教师；创客思维；行动研究