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摘要

ABSTRACT

1.前言-1

2.问题提出与研究意义-2

2.1问题提出-2

2.2研究意义-3

2.2.1理论意义-3

2.2.2实践意义-3

3.研究设计-3

3.1研究目的-3

3.2研究假设-3

3.3研究方法-4

3.3.1研究对象-4

3.3.2研究工具-4

3.3.3量表施测-4

4.结果与分析-5

4.1小学高年级自卑感在人口统计学变量上的差异-5

4.1.1自卑感的总体情况-5

4.1.2自卑感在性别上的差异-5

4.1.3自卑感在生源地上的差异-6

4.1.4自卑感在是否独生上的差异-6

4.1.5自卑感在是否单亲上的差异-7

4.2学习成绩在人口变量学上的差异-7

4.2.1学习成绩在性别上的差异-7

4.2.2学习成绩在生源地上的差异-8

4.2.3学习成绩在是否独生上的差异-8

4.2.4学习成绩在是否单亲上的差异-8

4.3小学高年级学生自卑感和学习成绩之间的相关分析-9

4.4主要结论-9

5.启示与建议-10

5.1启示-10

5.2建议-10

参考文献-11

附录-12

致谢-14

 

摘要：自卑感在人群中是普遍存在的，每个人曾经都或多或少的有过这种心理现象。积极对待自卑心理，使之成为成长的动力，从而就能战胜自卑；消极对待自卑心理，它就会成为成长路上的“拦路虎”，对个体产生非常负面的影响。处于小学高年级这一阶段的学生，心理生理都在快速成长时期，认知水平正由感性认识到理性认识的不成熟阶段，也面临着人生的第一个升学压力，在这样的情况下，许多学生就会产生自卑心理。因此，老师和家长应及时关注孩子的心理健康，早发现，早解决。本研究运用问卷测量的方法，选取某小学五、六年级学生为研究对象，采用第三版FIS自卑感量表，分5个维度和自卑感总得分对自卑感进行测量。研究结果表明小学高年级学生的总体自卑情况处于中等强度水平，

；在某些维度上，小学高年级男，女生的自卑感差异显著；农村学生自卑感高于城市学生；小学高年级学生的学习成绩只在独生方面有着明显的差异，独生子女的学习成绩高于非独生子女；最后，小学高年级学生的学习成绩与自卑感总分与社交自信自卑都呈显著的负相关，也就是说，当他们的自卑感越高，学习成绩相对就更低。

关键词：小学高年级学生；自卑感；学习