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摘要:长期以来,班主任谈话艺术一直是研究领域和实践教育教学中关注的重点,对犯错误学生的教育工作已经成为长期困扰班主任的难题。与犯错误学生谈话不恰当,会造成学生的抵触和厌学情绪,导致师生关系的恶化。国内外对于班主任的谈话技巧方面研究颇多,但对于小学班主任与犯错误学生的谈话技巧研究的不多,这就值得继续深入探究。文章从谈话前的准备、谈话中的技巧以及谈话后的跟踪问效三大方面来阐述,用一种时间上的顺序来展开。谈话前班主任要做好充分的准备,了解情况,谈话中合理运用谈话技巧与学生进行很好的沟通,以及谈话后要对学生进行跟踪问效,这样才能更好地与犯错误学生谈话,使我们的谈话达到最佳的教育效果。
关键词:小学班主任,犯错误学生,谈话技巧
目录 摘要 Abstract 1前言.4 2 目前谈话中常见问题.4 2.1班主任方面.4 2.2学生方面.5 3 谈话前充分准备.5 3.1观察学生,做好应对准备.5 3.2合理安排,选好时间地点.6 3.3为人师表,注意自身形象.6 4 谈话中注意技巧.7 4.1热爱学生,从学生立场出发.7 4.2真诚坦率,让师生人格平等.7 4.3长善救失,多鼓励赞扬学生.8 4.4情理结合,用爱去感化学生.9 4.5幽默渗透,会发挥教育机智.9 5 谈话后跟踪问效.10 5.1观察安抚学生.10 5.2提供改错机会.10 参考文献 .12 |