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摘要:幼儿园区域环境在教育实践中作为隐性的一项课程,它以一种高度渗透性的作用将幼儿与区域环境中的材料、同伴和教师相联结并与之产生不同的互动行为。幼儿通过与区域环境中这三方的互动发展自己社会交往、语言表达和身体动作等方面的能力,但由于环境材料的局限、幼儿经验的缺乏以及教师参与度等多方面的问题,让幼儿与区域环境没有达到有效地互动。本文通过观察中班幼儿与材料、幼儿与同伴和幼儿与教师的互动,对其观察结果进行记录分析,发现其存在的问题,并根据问题,结合实际情况,提出针对性的解决策略,帮助幼儿更全面的发展。
关键词:区域环境,中班幼儿,互动,观察研究
目录 摘要 Abstract 1前言-3 1.1研究目的-3 1.2研究方法-3 1.3概念界定-3 2区域环境中幼儿互动行为的现状分析-4 2.1区域环境中幼儿互动行为的总体状况-4 2.2区域环境中幼儿互动行为存在的问题及分析-5 3区域环境中幼儿互动行为的教育建议-9 3.1幼儿与材料互动的教育建议-9 3.2幼儿与同伴互动的教育建议-10 3.3幼儿与教师互动的教育建议-11 结论-13 参考文献-14 致谢-15 附录1:区域环境中中班幼儿互动行为观察表-16 附录2:区域环境中中班幼儿与不同性别同伴互动次数观察表-17 附录3:幼儿访谈提纲-18 附录4:教师访谈提纲-19 |