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摘要:儿童文学与儿童教育密不可分,高校为学前教育专业的学生开设儿童文学课程,其意义显然是重大的。在对淮阴师范学院116名学前教育专业的本科生进行调查时发现:部分学生对于儿童文学的情感态度存在偏差,儿童文学理论知识及自身专业技能薄弱,整体情况不容乐观,故提出相应建议:做好准确的角色定位,培养积极向上的儿童文学情感态度,增强对儿童文学理论知识的学习及其与教学实践的结合等,以进一步提高学前教育专业学生的儿童文学素养。
关键词:学前教育专业学生,儿童文学素养,现状
目录 摘要 Abstract 1前言3 1.1研究缘起3 1.2研究意义3 1.3概念界定3 1.4文献综述4 1.5研究对象与方法4 2学前教育专业学生儿童文学素养现状的调查结果与分析5 2.1情感态度方面的结果与分析5 2.2文学知识方面的结果与分析6 2.3专业能力方面的结果与分析7 3对提高学前教育专业学生儿童文学素养的思考和建议9 3.1角色定位正确,协调成人审美意识与幼儿审美意识的差异9 3.2培养积极的儿童文学情感态度,增强阅读意识10 3.3加强儿童文学理论知识的学习10 3.4丰富阅读量、拓展阅读面、提升鉴赏水平10 3.5加强专业理论与教学实践的结合10 结语12 参考文献13 致谢14 附录自编问卷《学前教育专业学生儿童文学素养调查表》15 |