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摘 要:教师的提问行为是课堂教学的重要组成部分,体现了教师对课堂的把控和对教材与学生的理解。小学高年级是学生小学阶段的重要转折的开始,要为学生进入下一阶段的学习奠定良好的基础,教师的提问行为显得至关重要,尤其在小学高年级语文课堂中,显得更为重要。教师的提问可以启发学生的思考,提高学生的思维能力。本文对有关教师提问的文献进行研究,从当前小学高年级语文教师的提问行为的现状出发,追踪观察当前小学高年级的语文课堂,从各个角度发现教师提问行为中存在的亮点和问题,分析问题存在的原因,针对当前教师提问行为中存在的问题给出相应的解决对策。
关键词:小学高年级,提问行为,对策
目录 摘要 Abstract 1 前 言-4 1.1研究缘起-4 1.2研究意义-4 1.3概念界定-5 1.4研究对象与方法-5 2研究综述-7 2.1研究综述-7 2.2已有研究的意义、不足和对本研究的启示-8 3当前小学高年级语文教师提问行为的现状-9 3.1当前小学高年级语文教师提问的亮点-9 3.2.教师提问行为存在的问题-10 4教师提问行为存在问题的原因-16 4.1教师对课堂提问的目的不明确-16 4.2教师忽视提问的价值-16 4.3教师忽略学生的主体地位-16 4.4传统教学观念的影响-17 5解决对策-18 5.1明确提问的目的-18 5.2精简提问的数量-18 5.3对学生回答积极反馈-18 5.4提供学生发问的机会-19 结 论-20 参考文献-21 致 谢-22 |