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摘 要: 教师职业倦怠是影响教师专业发展的重要因素。本文经调查发现,样本中的小学教师职业倦怠是存在的,有年轻化的趋势,但没有特别严重,多数教师集中在情绪衰竭和低个人成就感这两个方面,去人格化表现并不突出。教师职业倦怠情况与性别、城乡、收入、职称、教龄等都有关系。男性教师比女性教师在情绪衰竭方面更严重;农村教师比城镇教师情绪衰竭更严重,成就感也更低;收入越高,情绪衰竭越厉害,但成就感却越高;中级和高级职称的教师,情绪衰竭更高,去人格化表现明显,但成就感高;教师教龄越长,情绪衰竭越严重,去人格化表现明显,但却比年轻教师更有追求,成就感高。
关键词: 教师职业倦怠,小学教师,对策
目录 摘要 Abstract 1 前 言-4 2 教师职业倦怠现象-4 2.1 教师职业倦怠的概念-4 2.2 教师职业倦怠的表现-4 3 教师职业倦怠的调查与分析-5 3.1 教师职业倦怠情况调查-5 3.2 教师职业倦怠原因分析-10 3.2.1 社会因素-10 3.2.2 学校因素-11 3.2.3 教师个人因素-12 4 化解教师职业倦怠,提升教学效果的对策建议-13 4.1 社会提供支持-13 4.2 学校提供支持-13 4.3 来自教师自我的支持-14 结论-15 参考文献-16 致 谢-17 附录-18 |