小学科学课教学与学生思维发展--现状与问题.doc

资料分类:教育技术 上传会员:心有所属 更新时间:2018-01-05
需要金币1000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:20665
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘 要:“科教兴国”战略的提出至今已逾20年,然而在经济飞速发展,国家不断强大的同时,科学教育并不令人满意。目前,在我国当前的应试教育模式下,小学科学思维培养还存在着很多问题。本研究运用问卷调查法,在江苏、上海两地选取21名科学课老师和150名小学生样本,就小学科学教学与思维发展的现状和问题开展调查,采用频次统计、方差分析、卡方检验、回归分析和相关分析等统计方法,初步探讨了当前小学科学教学中的行为现状、学生思维发展现状以及两者的相关,分析了科学思维培养存在的问题,并提出相应的教学策略。

 

关键词: 小学生,科学思维,小学科学教学,教学现状

 

目录

摘要

Abstract

1. 前言-4

1.1 研究背景-4

1.2 文献综述-4

1.3  研究问题-6

2 研究一:小学科学课有关科学思维培养的现状与问题-7

2.1 研究目的-7

2.2 研究方法-7

2.3 结果与分析-8

2.4 讨论-12

3 研究二:综合实践课教学与学生科学思维发展的相关研究-15

3.1 研究目的-15

3.2 研究方法-15

3.3 结果与分析-16

3.4 讨论-22

4 总的讨论-24

4.1 关于研究一的进一步讨论-24

4.2 关于研究二的进一步讨论-25

4.3 本研究的意义与价值-25

4.4 教育教学的策略建议-25

4.5 研究的不足与展望-27

5 总的结论-27

参 考 文 献-28

致  谢-29

附录1:思维培养调查问卷(教师卷)-30

附录2:思维培养调查问卷(学生篇)-33

相关论文资料:
最新评论
上传会员 心有所属 对本文的描述:科学课是培养小学生科学思维的重要途径。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。然而在我国,小学科学课程的实施仍然处于初级阶段,科学课程并未引起学校和社会的重视......
发表评论 (我们特别支持正能量传递,您的参与就是我们最好的动力)
注册会员后发表精彩评论奖励积分,积分可以换金币,用于下载需要金币的原创资料。
您的昵称: 验证码: